【正文】 一至六年級(jí)的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。三、課程設(shè)置的原則堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際，科學(xué)安排課程；堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。新課程要求教師提高自己的研究能力、探索水平，教師必須成為現(xiàn)代研究型教師。搞好新課程改革工作對(duì)于落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、提高民族整體素質(zhì)，具有十分重大的深遠(yuǎn)意義，從而真正實(shí)現(xiàn)新一輪基礎(chǔ)教育改革的基本價(jià)值取向。（2）成立組織機(jī)構(gòu)。適應(yīng)新課程的學(xué)校教學(xué)管理研究。建立與新課程實(shí)施相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，實(shí)現(xiàn)國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理的有機(jī)結(jié)合，形成以學(xué)校為基地的課程改革與教學(xué)研究機(jī)制。課堂是素質(zhì)教育的主陣地，教師要深入探討以學(xué)生為主體，以發(fā)展為目標(biāo)，以研究過程為主線，以質(zhì)疑問難為標(biāo)志，以教學(xué)民主化為保證，全面優(yōu)化教學(xué)過程。篇二：本學(xué)年，我校課程改革工作將圍繞“課程改革是重心，教育科研抓創(chuàng)新”的總體工作思路，以國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國家、區(qū)基礎(chǔ)教育工作精神，本著“穩(wěn)中求進(jìn)、適度發(fā)展、扎實(shí)工作、務(wù)求實(shí)效”的原則，推進(jìn)“教育強(qiáng)縣”發(fā)展工程；以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為統(tǒng)領(lǐng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育思想，更新教育觀念，改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高育人水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，深入實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，特制訂本方案。二、目標(biāo)與任務(wù)進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。課改以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，由被動(dòng)的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”。比如，語文教學(xué)實(shí)踐4 中突出學(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生交流就是一種積極的有效手段。使課堂教學(xué)中教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，成為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，成為真正意義上的因材施教者。先后有12人次獲得省市區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)勵(lì)。老帶新通過名師帶教；培養(yǎng)青年。六、課時(shí)安排音樂每學(xué)期6課時(shí)。教師具有開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施，提供了良好的保障。淡化評(píng)價(jià)的選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與促進(jìn)發(fā)展功能。該小組由校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師組成，負(fù)責(zé)本校實(shí)驗(yàn)工作的組織、管理與實(shí)施。②《教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式研究》，研究目標(biāo)：分學(xué) 科探討學(xué)生探究學(xué)習(xí)的模式，研究培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法、途徑以及評(píng)價(jià)策略。六、實(shí)驗(yàn)的步驟：(1)開展構(gòu)建新課程體系下的我校素質(zhì)教育教學(xué)活動(dòng)體系、發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系。(3)在動(dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和創(chuàng)造能力的研究。(2)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，對(duì)國家課程和地方課程進(jìn)行選擇和再開發(fā)，開展創(chuàng)造和形成學(xué)校文化特色的校本課程的開發(fā)研究。三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：(一)按照新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面達(dá)到國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的基本要求。為確保實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)取得良好的培訓(xùn)效果，我校將采用積極的評(píng)價(jià)方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。利用教室布置：如墻壁和后黑板上新疑的欄目、別出心裁的創(chuàng)意，引起孩子對(duì)新課改的極大興趣。（4）組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材研究，組織集體備課。要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)合理地安排國家、地方、學(xué)校課程的課時(shí)，活動(dòng)的組織形式。關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)在本地區(qū)實(shí)施的可行性研究。一、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要指導(dǎo)思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《陜西省基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)推廣工作實(shí)施方案》文件精神，堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，全面開展課程改革實(shí)驗(yàn)，調(diào)整課程門類，深化課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，搞好課程管理；發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)；堅(jiān)持課程改革與基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展相結(jié)合，與師資隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，與“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”課題研究相結(jié)合；有組織、有計(jì)劃地推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作。搞好我校全體任課教師的培訓(xùn)工作，造就一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。建立以學(xué)生為主多因素參與的，自主、探究、合作性學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。參加實(shí)驗(yàn)的教師、學(xué)生人數(shù)實(shí)驗(yàn)教師：實(shí)驗(yàn)學(xué)生：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證與推廣的周期完成一輪實(shí)踐的周期為三年。六、實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)及工作職責(zé)確保課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利實(shí)施，經(jīng)研究決定，我校成立了基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，主要職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)全?；A(chǔ)教育改革工作。（2）積極開展校本培訓(xùn)。我 們必須依據(jù)新世紀(jì)社會(huì)的變革來探索我國基礎(chǔ)教育的課程改革，從源頭上、從根本上革除基礎(chǔ)教育的弊端。四、實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容：(一)更新教育觀念，確立新課程理念l、研究我國基礎(chǔ)教育課程改革的背景和意義，新課程的目標(biāo)體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，理解、認(rèn)同新課程的基本理念。(2)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方式的目的研究。課程改革實(shí)驗(yàn)的實(shí)施牽扯到多方人員的參與。“先培訓(xùn)后上崗”。上實(shí)驗(yàn)課、示范課。（3）家校聯(lián)系制度。在評(píng)價(jià)教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時(shí)，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。我們的作法是：一、構(gòu)建模式，轉(zhuǎn)變教師角色，著眼課程改革 課程改革尤其是新課程改革的理念要在課堂中實(shí)現(xiàn)，真正落實(shí)和有效實(shí)施，在很大程度上依賴于教師較高的素質(zhì)，包括教師對(duì)它的正確透徹的理解以及綜合、靈活地適用等內(nèi)容，所以首先教師要更新自己的教育觀念，適應(yīng)課程改革中角色的變化，就能很好推動(dòng)改革的發(fā)展。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中漸漸失去了第一主角的地位。真正意義上地實(shí)現(xiàn)由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，擺脫以教師為中心，教師主宰課堂的舊模式。記得新課改剛開始實(shí)施時(shí)，新課程教學(xué)理念對(duì)于我們來說，是干巴巴的理論，是冷冰冰的文字，無法理解它們的真義。其次，豐富課改的內(nèi)涵。建立教師綜合考績檔案，將教師的考核與校本研修、教師人事制度改革、教師職務(wù)評(píng)聘相結(jié)合，形成教師終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。培訓(xùn)要堅(jiān)持集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則；教育理念、教育理論培訓(xùn)與廣大教師的實(shí)踐反思相結(jié)合的原則；典型示范和全面推動(dòng)相結(jié)合的原則。篇三：為了貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，落實(shí)寶坻區(qū)教育局教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加快構(gòu)建具有大鐘特色，符合素質(zhì)教育要求的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育課程體系，加快教育改革與發(fā)展的步伐，為每個(gè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和發(fā)展機(jī)會(huì), 更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，加快課程改革的步伐，我鎮(zhèn)按照寶坻區(qū)教育課程改革的步驟和實(shí)施辦法,特制定大鐘莊鎮(zhèn)新如下：一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)（一）總體目標(biāo)創(chuàng)造性地落實(shí)國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，驗(yàn)證國家基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材在我鎮(zhèn)的科學(xué)性和可行性，為國家基礎(chǔ)教育課程體系的完善提供實(shí)踐依據(jù)，探索課程實(shí)驗(yàn)的規(guī)律和方法，深入研究和有效解決課程實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際問題，使素質(zhì)教育的思想真正體現(xiàn)在教育教學(xué)實(shí)踐中，為構(gòu)建具有大鐘特色的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育課程體系奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)教育教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程。教學(xué)相長、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力、提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方式，研究有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，研究充分體現(xiàn)新課程三個(gè)基本目標(biāo)的教學(xué)策略，信息技術(shù)教育與學(xué)科課程的整合、與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的途徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的深刻變革。加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大參與面，形成良好的社會(huì)輿論氛圍。3，實(shí)驗(yàn)測計(jì)及總結(jié)推廣階段（1）完成新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提出完善新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的建設(shè)性意見。新課程改變了教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師的個(gè)人知識(shí)將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)比重也將大大增加，教師從知識(shí)傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，以適應(yīng)新的變革。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)校定期檢查各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況，保障課程計(jì)劃的真正執(zhí)行。綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括：信息技術(shù)教育、勞動(dòng)等使學(xué)生通過親身實(shí)踐，發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和合作交流的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。新課程帶來了新的教育，教師所面臨的挑戰(zhàn)將十分復(fù)雜，而且可以預(yù)測。蘇霍姆林斯基認(rèn)為主體參與就是在教育教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極引導(dǎo)他們投身教學(xué)實(shí)踐，使其“精神豐富”“道德純潔”“體魄完美”審美需求和趣味豐富，成為社會(huì)進(jìn)步的積極參與者。（5）深入開展新教材的教與學(xué)、新標(biāo)準(zhǔn)及新教材與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律等研究。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，每兩周組織一次課程改革實(shí)驗(yàn)的專題教研活動(dòng)。體現(xiàn)新課程理念的“小班化教教學(xué)”教學(xué)方式、教學(xué)模式和教學(xué)策略研究。精心選題，科學(xué)論證，積極進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)研究，要認(rèn)真積累第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中本著“邊實(shí)驗(yàn)、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的原則，以研促教、以研促改。培訓(xùn)內(nèi)容：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為重點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新一輪課程改革的指導(dǎo)思想、教學(xué)理念、改革目標(biāo)及相關(guān)的政策措施等；學(xué)習(xí)和研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究所教課程的課程目標(biāo)、具體內(nèi)容和評(píng)估要求等；學(xué)習(xí)和研究所教課程的新編教材，了解掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、課程功能、課程評(píng)價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的特點(diǎn)。做好以新課程的實(shí)施為主要內(nèi)容的校本研修，以教師在新課程實(shí)施中面對(duì)的各種具體問題為研究對(duì)象，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，大力加強(qiáng)教學(xué)研究工作，提高教師對(duì)新課程的實(shí)施能力，確保新課程的全面實(shí)施。為此我將從幾個(gè)方面更進(jìn)一步。應(yīng)該說，新課改給我們學(xué)校帶來的變化是巨大的，我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍，綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。（一）為了提高課堂教學(xué)效益，我們?cè)谡n堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，做到以下“三看”。（五）積極構(gòu)建課堂教學(xué)模式。十一、組織機(jī)構(gòu)校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：校長副組長：副校長組員：第四篇：曹灣中學(xué)基礎(chǔ)課程改革工作報(bào)告曹灣中學(xué)基礎(chǔ)課程改革交流發(fā)言材料近年來，我校圍繞“基礎(chǔ)課程改革”這一主題，進(jìn)行了積極探索與嘗試，我們經(jīng)歷了從茫然無助、到大部分教師觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。(3)學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。具體目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長。摒棄傳統(tǒng)的師評(píng)模式，用新課程理念評(píng)價(jià)教師。每月組織專題性學(xué)習(xí)，形成不斷培訓(xùn)，不斷提高的良性循環(huán)。重點(diǎn)探索教材教法，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)施課程改革，首先要進(jìn)行教師觀念的變革，通過培訓(xùn)使教師明確課程改革的重大意義，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的課程管理方法，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神的課程研究、開發(fā)和執(zhí) 行能力的隊(duì)伍。在推進(jìn)過程中，學(xué)科之間會(huì)產(chǎn)生不平衡，要堅(jiān)持抓好“點(diǎn)”——典型的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和總結(jié)，應(yīng)堅(jiān)持動(dòng)態(tài)開放原則，保證典型與目標(biāo)的一致性，真正起到“以點(diǎn)帶面”的效用。促進(jìn)學(xué)習(xí)方式(教學(xué)方式)的轉(zhuǎn)變，建立和形成旨在培養(yǎng)為終身發(fā)展服務(wù)的素質(zhì)的學(xué)習(xí)方式研究。(七)進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制，探索新課程背景下教師的專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)教師成為新課程的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者，從而培養(yǎng)—支高水平、有影響的具有課程研究和開發(fā)能力的教師隊(duì)伍。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力以及對(duì)社會(huì)和自然具有 高度責(zé)任感的新型人才，對(duì)教育提出了新的挑戰(zhàn)，教育改革勢(shì)在必行。培訓(xùn)目的要通過培訓(xùn)使領(lǐng)導(dǎo)和教師們?nèi)媪私庹n程改革的指導(dǎo)思想；把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，掌握新教材的內(nèi)容、編排體系，實(shí)現(xiàn)教育思想、教育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（3）撰寫各個(gè)專題的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，為國家、省修訂、完善和發(fā)展各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提出建設(shè)性的意見。四、實(shí)驗(yàn)范圍、規(guī)模及周期