20xx小學(xué)語文五年級教案——利用多種手段促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展——我應(yīng)該感到自豪才對電化教學(xué)談(專業(yè)版)
【正文】 無論是傳授文化知識，培養(yǎng)能力技巧，還是啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，都離不開教師富有鼓勵性的評價語言。 3 這堂課上，我利用課文空白點，建構(gòu)了一個續(xù)寫故事的平臺，它既巧妙地把書本語言的內(nèi)化這一語文教學(xué)的重要任務(wù)悄悄地落實在其中，又把課文的表達(dá)技巧默默地遷移，變?yōu)閷W(xué)生自己的表達(dá)技巧，這對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。這是閱讀的規(guī)律，但我們的語文課那么不然，我們不僅要讓學(xué)生得意，更要讓學(xué)生得言。這時，學(xué)生與文本的對話活了起來，火了起來。隨后用 FLASH制作的課文的動態(tài)朗讀，營造身臨其境的氣氛，使學(xué)生完全進(jìn)入課文情景，感受小駱駝的委屈、難受，使學(xué)生與小駱駝同命運共呼吸，急小駱駝之所急，想小駱駝之所想，使學(xué)生在心靈自由飛翔中感受到閱讀的樂趣。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語文五年級教案 —— 利用 多種手段促進(jìn)學(xué)生主動開展 —— ?我應(yīng)該感到自豪才對 ?電化教學(xué)談 ?我應(yīng)該感到自豪才對 ?蘇教版小語第六冊第三單元的一篇課文，講的是小駱駝聽了小紅馬說它難看的話覺得挺委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌和眼毛的作用 〔 2〕課堂上我用多種形式的讀來豐富學(xué)生語言的積累，個人讀、齊讀、小組讀、表演讀 〔 3〕這一對話使?jié)撛谖谋巨D(zhuǎn)化為現(xiàn)
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