小英雄王二小教學(xué)設(shè)計(專業(yè)版)
【正文】 ) 通過講故事、唱歌的形式教育學(xué)生學(xué)習(xí) 小英雄愛憎分明、機智勇敢的精神 。 。學(xué)生口頭造句。 從字到詞，由易到難，逐步鞏固字音。 提供各種支持的地方。 新知學(xué)習(xí) （二）、初讀課文，自主識字，借圖解詞。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文 教 學(xué) 重 難 點 ：兒童團員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮課文是歌詞的特點，將歌曲音樂引入課堂，營造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生情感，在學(xué)習(xí)中受到情感熏陶 尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受學(xué)習(xí)過程和方法。 （預(yù)沒：學(xué)生提出的不理解的詞可能有“根據(jù)地、八路軍、兒童團員、掃蕩、敵人、放哨、迷了路、帶路、氣急敗壞 、埋伏圈、四面八方”等）（板書） ，合作交流。 放哨：觀察敵人的情況，及時向八路軍報告。 2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。我們還可以從哪里看出王二小是個小英雄？（討論后回答） 2．借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。 2．誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。 , /SPAN （ 3）敵人被八路軍消滅了。讓我們再一次深情地呼喚（示意齊讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻給他。 師：這就是氣急敗壞的樣子。 （四）、研讀感悟 1．找到你認為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個小英雄。 6．齊讀課文第一自然段 7．指導(dǎo)寫字 第二課時 （一）、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（劃掉板書上相應(yīng)的詞） 4．借圖解詞，降低難度。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，和日本鬼子進行了英勇的斗爭，人民群眾也自動組織起來幫助八路軍消滅敵人。1小英雄王二小 課題 1 小英雄王二小 計劃課時 2 課時 教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析 這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭時期小英雄王二小的故事。中國人民的血流成河。 （ 3）說
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