小英雄王二小教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。 1．出示生字，學(xué)生輪讀、搶讀。 放哨：觀察敵人的情況，及時(shí)向八路軍報(bào)告。 在游戲中緩解學(xué)生的疲勞，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中樂(lè)，加深對(duì)生字的識(shí)記。 （預(yù)沒(méi)：學(xué)生提出的不理解的詞可能有“根據(jù)地、八路軍、兒童團(tuán)員、掃蕩、敵人、放哨、迷了路、帶路、氣急敗壞 、埋伏圈、四面八方”等）（板書(shū)） ，合作交流。 師：同學(xué)們：想深入了解這個(gè)動(dòng)人的故事嗎？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 12 課《小英雄王二小》。教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮課文是歌詞的特點(diǎn)，將歌曲音樂(lè)引入課堂，營(yíng)造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生情感，在學(xué)習(xí)中受到情感熏陶 尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓學(xué)生了解 “ 昨天 ” ，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，應(yīng)該熱愛(ài)、珍惜。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) ：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué) 生活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)回顧 第一課時(shí) （一）、情境導(dǎo)入，烘托氣氛 在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂(lè)的襯托下，教師配樂(lè)解說(shuō)： 在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國(guó)主義侵略我國(guó)，干盡了壞事。 新知學(xué)習(xí) （二）、初讀課文，自主識(shí)字，借圖解詞。 （預(yù)設(shè)：學(xué)生交流解決的問(wèn)題，可能是生字，及“迷了路、帶路、敵人、四面八方”幾個(gè)詞語(yǔ)） （ 2）檢查識(shí)字情況 做摘果子游戲：課件出示智慧樹(shù)，上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生認(rèn)讀，讀對(duì)了生字變成紅蘋果。 提供各種支持的地方。 師：讓我們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫面的意思。 從字到詞，由易到難，逐步鞏固字音。 （ 3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。學(xué)生口頭造句。 （ 3）課件出示第三幅畫面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見(jiàn)呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。 。 5．師：王二小英勇?tīng)奚?，但他?血不會(huì)白流。 ) 通過(guò)講故事、唱歌的形式教育學(xué)生學(xué)習(xí) 小英雄愛(ài)憎分明、機(jī)智勇敢的精神
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