【正文】 ” 要堅(jiān)決守住道德、原則、法律三條底線，不碰高壓線，不跨紅線。 “ 生命不滿(mǎn)百，常懷千歲憂。這里面對(duì)我們影響最大的，我覺(jué)得， 9 月 9 號(hào)習(xí)在視察北師大時(shí)提出了 “ 努力當(dāng)黨和人民滿(mǎn)意的好老師 ” ，提出了當(dāng) “ 好老師 ” 的四條要求，就是：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。我們?cè)趧?chuàng)示范特色學(xué)校的時(shí)候，要認(rèn)真思考如何打造校本課程，讓地 方藝術(shù)能夠進(jìn)校園，鄉(xiāng)土教材能夠進(jìn)校園，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)、歷史意識(shí)、家鄉(xiāng)意識(shí)。比如說(shuō)我們的走廊、櫥窗、樓梯、墻角。形象策劃不僅僅企業(yè)需要做，我們的學(xué)校更應(yīng)該自覺(jué)導(dǎo)入 “CIS” ，一個(gè)城市也可以做， 20xx 年我們?cè)谘芯颗_(tái)州市發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，就提出了實(shí)施 “ 臺(tái)州城市形象策劃 ”(CIS) 這個(gè)項(xiàng)目。 ” 我們黨和國(guó)家推出社會(huì)主義核心價(jià)值觀 24 字，國(guó)家層面的 “ 富強(qiáng)、民主、文明、和諧 ” ，社會(huì)層面的 “ 自由、平等、公正、法治 ” ，個(gè)人層面的 “ 愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善 ” 。還有一點(diǎn)，大家也認(rèn)為，市局對(duì)全市教育調(diào)控的能力手段有限，凝聚力不強(qiáng)，學(xué)校之間、校長(zhǎng)之間缺乏聯(lián)系和交流的平臺(tái)與紐帶，大家劃地為牢、老死不相往來(lái)，而且有些還是拼命地相互挖墻腳，爭(zhēng)生源，爭(zhēng)老師，搞違規(guī)招生。不可否認(rèn)，臺(tái)州教育事業(yè)這幾年取得了很大發(fā)展，教育質(zhì)量也逐年穩(wěn)步提升，我們從 “ 讓孩子有學(xué)上 ” ，到均衡發(fā)展，到優(yōu)質(zhì)教育，到學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、教育現(xiàn)代化，走過(guò)一條不尋常的路。剛才教研室李昌官主任舉了一個(gè)模式，我覺(jué)得大家可以相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。 在校長(zhǎng)會(huì)議上的講話材料篇 1 這次全市高中校長(zhǎng)會(huì)議是局黨委研究決定召開(kāi)的，目的是為適應(yīng)高考改革，專(zhuān)題研究高中教學(xué)改革，同時(shí)借這個(gè)機(jī)會(huì)，就校園文化建設(shè)和從嚴(yán)治教談點(diǎn)個(gè)人想法。我們的教育究竟要培養(yǎng)怎樣的人 ?怎樣培養(yǎng)人 ?這次高考改革要求我們進(jìn)一步牢固確立 “ 因材施教 ” 理念和 “ 以學(xué)生為本 ” 理念，尊重教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，追求和實(shí)現(xiàn) “ 共同發(fā)展基礎(chǔ)上的個(gè)性化發(fā)展 ” 和 “ 人人成才 ” 兩個(gè)目標(biāo)。這次高考改革方案的最大一個(gè)亮點(diǎn)，是在確保招生 “ 公平公正 ” 的前提下， 賦予高校和學(xué)生更多的選擇權(quán)、自主權(quán)。義務(wù)教育整體水平，小學(xué)倒數(shù)第一，初中倒數(shù)第三 。這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。有的學(xué)校建筑與工廠廠房沒(méi)有兩樣，大家試想一下，工廠里生產(chǎn)出來(lái)的只能是工業(yè)產(chǎn)品，是一個(gè)模子里鑄出來(lái)的工業(yè)產(chǎn)品。我曾經(jīng)在路橋有過(guò)一個(gè)實(shí)踐，規(guī)劃過(guò)一個(gè)工業(yè)園區(qū)，工業(yè)園區(qū)是在一片大海上填起來(lái)的， 6600 多畝，我把六條景觀帶一一起名字： “ 十塘夜月、金色陽(yáng)光、杏林春曉、木麻迎風(fēng)、蘆浪飛舞、藝術(shù)長(zhǎng)廊 ” ，然后根據(jù)這個(gè)名字配植植物種類(lèi)。我們?cè)诳偨Y(jié)臺(tái)州人文精神的時(shí)候，把臺(tái)州人文精神歸結(jié)為 “ 山的硬氣、水的靈氣、海的大氣、人的和氣 ” ，臺(tái)州就是四個(gè) “ 氣 ” 精神?，F(xiàn)在叫 “ 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 ” 或者叫 “ 微時(shí)代 ” ，各種思潮不光對(duì) 高校，對(duì)我們的高中校園，甚至是義務(wù)教育的校園，都會(huì)有沖擊的，學(xué)生往往在這方面比較迷茫，如果我們不去正面引導(dǎo)，不占領(lǐng)輿論高地，不守住起碼的輿論陣地的話，教育的方向就會(huì)迷失。這個(gè)月底，我們會(huì)召開(kāi)秋季教育局長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)，會(huì)邀請(qǐng)部分校長(zhǎng)參加，讀書(shū)會(huì)的主題就是如何當(dāng)好老師、好校長(zhǎng)、好局長(zhǎng)和從嚴(yán)治教。有定力的人能夠不為喧囂而困擾、不為假象而迷惑、不為名利而動(dòng)心。讓我們一起共同努力，為臺(tái)州教育事業(yè)作出應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn) ! 。從事了教育這個(gè)職業(yè)，入了這個(gè)門(mén)，就應(yīng)該有這種職業(yè)自信和職業(yè)定力。作為教育工作者，我覺(jué)得 今后從嚴(yán)治教也將成為新常態(tài)?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。我有次去寧溪中學(xué)，也是我的母校，非常獨(dú)特 的農(nóng)村學(xué)校，我看到兩句話蠻好：山水育德，文化育人。學(xué)生就在潛移默化中，在任何一個(gè)角落都接受文化的熏陶。 ” 校園建筑是師生最易識(shí)別的視覺(jué)元素，也是最能激起師生對(duì)學(xué)校自豪感的因素。 二、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，全面推進(jìn)校園文化建設(shè) 省廳最近又下發(fā)關(guān)于推進(jìn)校園文化建設(shè)的通知，劉廳長(zhǎng)、韓副廳長(zhǎng)