魯教版語文八下武陵春word說課稿(專業(yè)版)
【正文】 第三四題為任選題，難度較高，要求聾生展開聯(lián)想、想象，用一段文字描繪誦讀本詞時(shí)腦中浮現(xiàn)的畫面。 （三）品讀 品愁 賞讀詞作，品味美的語言、美的構(gòu)思、美的意境。 第二步、資料助讀。 你還有什么疑惑嗎？ 描述法 引導(dǎo)聾生合理想象，將詞作轉(zhuǎn)化為畫面，讓聾生在想象中用描述性的語言體會(huì)詞作的內(nèi)涵。 d、 鼓勵(lì)聾生嘗試從語言的角度品析詞的意境。 廈門市特殊教育學(xué)校 呂美玲 一、說教材 教材在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo) 詞《武陵春》是選自 2020 年人民教育出版社九年級(jí)上冊(cè)第六單元第 25 課詞五首當(dāng)中的第四首。 ③ 、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： a、體會(huì)詞中所表現(xiàn)出來的情感與思想。這樣做既對(duì)聾生進(jìn)行了扎實(shí)的語言訓(xùn)練，又培養(yǎng)了聾生豐富的想象能力。讓聾生簡(jiǎn)介詞人生平、展示詞人的個(gè)性名片，了解歷史背景，師作補(bǔ)充，有助于聾生理解詞的內(nèi)容，理解詞的主旨。 女人都喜歡打扮，可是李清照卻 “日晚倦梳頭 ”，為什么？ 詞人是如何表現(xiàn)愁苦之情的？ “聞?wù)f ”“也擬 ”“只恐 ”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化過程？ 聾生體驗(yàn)，老師點(diǎn)撥。閱讀李清照的《一剪梅》，品味寫 “愁 ”的技巧。 最后一步、作業(yè)布置 第一二題背誦并默寫《武陵春》這首詞；請(qǐng)上網(wǎng)搜索有關(guān)描寫 “愁 ”的詩句 ”為必做題是為了鞏固所學(xué)內(nèi) 容，拓展延伸到課外。在此學(xué)習(xí)中，老師要激活聾生自主、合作、討論，通過同伴間的對(duì)話與交流，團(tuán)結(jié)與互助，更有利于聾生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。板書課題。這幾個(gè)問題是： 女人都喜歡打扮，可是李清照卻 “日晚倦梳頭 ”，為什么？ 詞人是如何表現(xiàn)愁苦之情的？ “聞?wù)f ”“也擬 ”“只恐 ”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化過程？ 李清照愁從何來？
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