魯教版語文八下武陵春word說課稿-免費閱讀
【正文】 六 、作業(yè) 1．默寫課文。 聾生總結(jié)，教師歸納。聾生品味、教師點撥。 （二）細(xì)讀 讀愁、析愁（課件） 師生共同逐句學(xué)習(xí)詞的上下片。培養(yǎng)聾生搜集整理篩選資料的能力，通過制作人物名片，培養(yǎng)聾生概括能力及動手能力。如課前確立預(yù)習(xí)步驟，提供預(yù)習(xí)方法，已形成常規(guī)；提倡 不動筆墨不讀書 ，讓聾生養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習(xí)慣。富爾所說： “未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有 學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。我注重小組互相研討，探究合作的學(xué)習(xí)形式。這是符合美國著名心理學(xué)家布魯姆等人關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類六級認(rèn)知理論的。 b、 初步學(xué)會吟誦詞的技巧與方法 。詞人通過描摹外部動作和神態(tài)，通過新奇的比喻、新穎的構(gòu)思生動地再現(xiàn)了她內(nèi)心的濃重哀愁。 本單元以史傳文學(xué)為主，所選的文章大部分是史學(xué)家對歷史事件、歷史人物的客觀記錄和描述，呈現(xiàn)了一定歷史階段的社會狀況和不同人物的思想 面貌。 ② 、過程與方法目標(biāo)： a、引導(dǎo)聾生反復(fù)誦讀學(xué)會適當(dāng)?shù)耐ｎD、節(jié)奏與語氣。詞的節(jié)奏美、語言美、意境美、詞中蘊含的情感、了解李清照詞的風(fēng)格，領(lǐng)略婉約詞風(fēng)是本單元的重點，因而定為本節(jié)教學(xué)重點；吟誦詞的技巧與方法，提高學(xué)生對詞的感悟、賞析能力。根據(jù)認(rèn)識原理，設(shè)計并 嘗試了 “連環(huán) 頂針 ”提問教學(xué)法。 ”葉老也說： “凡為教者必期于達(dá)到不教。 四、說教學(xué)程序 第一步、導(dǎo)入新課 出示兩書《詩經(jīng)》《宋詞今譯》。由于語言障礙，聾生面對眾多的資料往往無從下手，缺乏甄別能力和概括能力，所以我特地安排了這個環(huán)節(jié)。（結(jié)合詞的背 景知識理解詞義） 引導(dǎo)聾生展開想象，用自己的語言描述詞意，再現(xiàn)畫面。聾生對詞的語言及表達(dá)進行賞析，著眼于名句、關(guān)鍵詞，教師從文學(xué)欣賞的角度予以適當(dāng)?shù)闹更c。讓聾生學(xué)習(xí)閱讀欣賞詞的基本方法
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