【正文】 通過(guò)這種方式，擴(kuò)大學(xué) 生的知識(shí)量，學(xué)生在通過(guò)準(zhǔn)備語(yǔ)文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。 生 本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說(shuō)不在點(diǎn)子上，還那么啰嗦。 一、學(xué)生們得到了釋放 生本教育的理想就是。能不能你幫我們做些現(xiàn)成的吧。它是一種崇高的理想，雖然舉 第 5 頁(yè) 共 12 頁(yè) 步維艱，但絕不是夢(mèng)想。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，真正成為課堂的主人。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼 第 2 頁(yè) 共 12 頁(yè) 光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。 另外，教師必須要更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面 第 3 頁(yè) 共 12 頁(yè) 通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。 我們所有的教育希冀和理想，都可以依托生命而實(shí) 現(xiàn)。把學(xué)生當(dāng)做活生生的生命個(gè)體，尊重生命，敬畏生命，這何嘗不是在開(kāi)放我們自己的潛能呢。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。 三、生本 過(guò)程中遇到的問(wèn)題 我們通過(guò)看教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂(lè)的，現(xiàn)在我有時(shí)候體會(huì)到這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問(wèn)題的方法的時(shí)候，我感到非常的意外和喜悅。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力。 在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。 學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。每一個(gè)看過(guò)錄像的老師，都對(duì)課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。 第 10 頁(yè) 共 12 頁(yè) 郭教授在《教育走向生本》所說(shuō)。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液?、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了 “ 小組合作 ”環(huán)節(jié)，但也只是 “ 蜻蜓點(diǎn)水 ” ，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 第 8 頁(yè) 共 12 頁(yè) 可想而知，在這種教學(xué) 模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)。這種形式訓(xùn)練的結(jié)果是什么呢。生本教育、以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，課堂上學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)的探究，主動(dòng)合作、主動(dòng)展示，甚至主動(dòng)評(píng)價(jià)。 生本教育心得體會(huì)生本教育心得體會(huì)范文 2 篇 |返回目錄寒假我學(xué)習(xí)了郭思樂(lè)教授的生本教育，我才對(duì)這個(gè)陌生的詞語(yǔ)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，所謂的生本教育就是以生命為本的教育，教育的宗旨不應(yīng)是控制生命，而是要激揚(yáng)生命，教要以學(xué)為皈依，讓生命自己行動(dòng)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。 在現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)?？梢钥催@樣的情景：教師照本宣科滿堂灌，學(xué)生鴉雀無(wú)聲，