【正文】 臨下課，教師小結(jié)，問學(xué)生：這節(jié)課的內(nèi)容大家聽明白了嗎，假如有學(xué)生說不明白的話，教師必定勃然大怒：我都講得那么詳細了，這么簡單的問題都不會，真是蠢得要命，這就是傳統(tǒng)教學(xué)課堂的一個縮影?？荚噥砼R時，我只覺得他們是 有待驗證的教育產(chǎn)品，不停地打磨補缺。 作為一名年輕教師來說，從教多年來，我清醒地認識到，要想作做一個真正優(yōu)秀的教師，那么你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績，這并不重要，重要的是你有沒有讓你的學(xué)生體驗過你的教育給他帶來的無比快樂，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說： “ 只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教 育 ” 。 在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開展下去。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學(xué)習(xí)者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。同時這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師，讓他們過一把當(dāng)老師的癮，結(jié)果證明這次試驗是非常成功的，上臺來的學(xué)生，不但讀的很成功，而且沒有一點膽怯。在興奮中，他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。 二、老師的角色得到翻天覆地的變化 關(guān)于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像 一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個不停，自從接觸了 “ 生本教育 ” 理念后，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。殊不知智慧的獲得不是練，而是感悟、頓悟。 生本教育心得體會（ 2）： 閱讀了《教育走向生本》這本書后，使我受益匪淺。 在郭思樂教授 的博客中給我們列舉了幾個實例，看完后我想， 第 4 頁 共 12 頁 究竟怎樣才會出現(xiàn)這樣的課堂，老師究竟做了哪些工作，學(xué)生又是如何完成的呢。我覺得在一天上班的時間內(nèi)，能很好地完成教學(xué)任務(wù)，快樂度過這一天就覺得是很有效的一天。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會 “ 容 ” 納一切。 通過學(xué)習(xí)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。我相信，剛接觸生本教育的老師肯定都有這樣的困惑，尤其要說的是生本教育可是適用于所有年齡段的學(xué)生。 生本教育是郭思樂教授通過對傳統(tǒng)教育模式的深刻思考和研究實驗總結(jié)出來的，與師本教育相對的一種教育方法，是對師本教育全方位、多方面的改革，強調(diào)一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。從舉三反一，到以點見面。 郭教授指出： “ 教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展 ” 。 ” 通過學(xué)習(xí)郭教授的 “ 生本教育 ” 思想，對我們的課堂改革確實有很好的指導(dǎo)作用。就像我平時在講臺上上課那樣。 所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會樂學(xué)，會學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。 原來