保護物種多樣性教學(xué)設(shè)計及反思(專業(yè)版)
【正文】 因此，在課堂上，我充分發(fā)掘每一位學(xué)生的優(yōu)點，給予他們最真誠的贊賞，讓 每位學(xué)生都能感受到成功的喜悅，促進課堂交流的有效性。 二、充分調(diào) 動學(xué)生的積極性，搭建一個輕松有效的交流平臺 沉悶的課堂無法調(diào)動學(xué)生的積極性，也就更談不上實現(xiàn)主動的交流。 上的數(shù)據(jù)，小組合作繪制圖表，并討論：從表中獲得了什么信息？并把本小組繪制的圖形以及獲得的信息與其他小組進行交流，小組之間進行互評。 思考，共同完成競答。這個過程離不開語言的交流。因此，本節(jié)課以討論為主。 動手動腦 刨根問底 數(shù)據(jù)，請學(xué)生小組合作繪制人口增長數(shù)量與鳥獸物種滅絕數(shù)量柱形圖，并討論從圖中獲得的信息，選出代表進行匯報。反之，沒有有效的交流，課堂就會使人感覺沉悶，缺乏生機。 四、尊重與贊賞促進了生物課堂交流的有效性 在課堂對話中尊重每一位學(xué)生的做人的尊嚴(yán)和價值，對每一位學(xué)生都懷著一種贊賞的心。 對于生物多樣性保護的問題，實際是一項非常艱巨的任務(wù)，也涉及到社會各個方面非常錯綜復(fù)雜的關(guān)系。既主動地獲取了知識，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松、歡樂的交流平臺。 走進生活（布置出示作業(yè)：（ 1）調(diào)查保護物種多樣每小組任選一題，走進生活，將課堂延伸到課外，走入到生活，進一步使學(xué)生知道在日常生作業(yè)） 性能采取的 措施 (2)結(jié)合本地情況，為保護物種多樣性寫一份可行性方案。 看看想想 了解現(xiàn)狀 ，并提問，從表格中，你能獲得哪些信息？ 危物種，然后請學(xué)生列舉自己所知道瀕危物種。通過列舉圖文資料及學(xué)生自己繪制圖表， ,引導(dǎo)學(xué)生積極思考，師生交流、生生交流、學(xué)生與教材交流，構(gòu) 建一個互動的課堂。但是，七年級學(xué)生身心和思維發(fā)展尚不成熟，感性和形象思維較強，情感態(tài)度價值觀尚處在形成階段，容易受到外界的感染。聯(lián)系前面所 學(xué)知識列舉瀕危物種實例，能讓學(xué)生回顧舊知，感知新知。
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