滬教版七下秋天的懷念教學設計(專業(yè)版)
【正文】 布置作業(yè) 摘抄你喜歡的語段，讀一讀，背一背。 ③請試著把“母親沒有說完的話”說完整。 扣題朗讀 整體感知 根據課題，設計幾個閱讀思考題。 領悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯系生活實際，激發(fā)學生的感恩情懷。 教師示范朗讀，有助學生獲得初步的情感體驗。借景抒情是指讓感情依附于一定的景物，通過景物描寫來抒發(fā)情感，它能使情和景互相感應，互相交融。 練習舉隅 文章最后自然段情景交融，借景抒情，學習這種寫作手法，試著寫一段景物描寫以抒發(fā)某種情感。 母親走了，帶著對子女深深地掛念；母親走了，遺留給兒子永無償還的心情。 （引導學 生抓住人物細致的動作、神態(tài)、語言等方面的描寫，體會深沉無私的母愛。 說明：本文通過生活中點點滴滴的幾件小事，甚至只是細微的動作，只言片語來 表現深沉無私的母愛，感人至深，因此對這些細微之處的品讀即是學習本文的重點，教學過程要“擯棄繁瑣的分析，引導學生通過朗讀和思考來感受課文內容”，所以，結合學生特點，通過各種形式的朗讀，來體悟真情。 難點：仔細朗讀體會課文最后一個自然段，了解作者是如何借景抒情的。 讀一讀感動你的句子，說一說感動你的理由?！? 請同學理解句意。 課外閱讀史鐵生《我與地壇》、《合歡樹》等其它作品，做好讀書筆記。 最令人
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