【正文】 感動的部分體現(xiàn)在“母愛”的點點滴滴，設計本環(huán)節(jié)就是為了把學生引入到對這一重點部分的解讀。 住內(nèi)心極度的痛苦和重病的折磨，無比關懷愛護病殘兒子的感人情景。 說明： 這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過回憶自己癱瘓時，懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負重地照顧自己，來表達對母親的深深愧疚和懷念之情。 （典型：《藏羚羊跪拜》，母愛體現(xiàn)在那沉重而深情的一跪） 聯(lián)系舊知，喚起學生曾有的情感體驗，為下文的學習創(chuàng)設情境，做好情感鋪墊。 ②小組討論：作者為什么濃墨重彩地描寫那些菊花？（借景抒情的寫作手法）。 聯(lián)系生活實際，真實情感自然流露的同時，鍛煉學生的口語表達能力。 擴大知識面，使課內(nèi)知識與課外知識緊密結合，使 推薦閱讀： 畢淑敏《孝心無價》。 圈劃、朗讀有關母親的神態(tài)、動作、語言等描寫，作好簡單批注。 指名 1—— 2 位同學分段落朗讀課文，教師朗讀最后幾段。 反復朗讀，抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象。 互問互答，理清主要內(nèi)容：文章記敘了“我”雙腿癱瘓后，母親強忍通過讓學生自主設計問題，引發(fā)學生的好奇心和求知欲。 著重抓住文章最后一個自然段中對于菊花的理解，來 感受作者對母親的深切懷念：從菊花在“秋風中正開得爛漫”，可以看出“我”