【正文】 提升學(xué)校綜合競爭力，提高社會認(rèn)可度。 。 我校教師群體相對封閉，教學(xué)方法相對保守，以經(jīng)驗教學(xué)、靠大量練習(xí)強(qiáng)化還是不少教師的制勝法寶。崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合 。探尋本質(zhì) 。交流研討等。三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與實現(xiàn) 。 通過學(xué)科教研活動，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，增強(qiáng)教科研活動的實效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。 (3)以課堂教學(xué)為主體，結(jié)合 “ 優(yōu)秀教案 ” 、 “ 精彩教學(xué)反思 ” 的評比使廣大教師的教研成果得到認(rèn)定和獎勵，引領(lǐng)更多的教師在課堂中脫穎而出。 校本研修是教師專業(yè)成長的重要平臺，作為學(xué)校教育教學(xué)的管理者，要把校本研修的管理工作從制度、主題、模式等方面進(jìn)行實化。 (4)開展教育科研活動，繼續(xù)以項目負(fù)責(zé)制的方式，扎實開展課題研究，以科研促課改。 以研導(dǎo)修?！?高效課堂 ” 教學(xué)設(shè)計與案例研究 。 憑借同伴互助的研修：以老帶新 。發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。師徒 “ 傳、幫、帶 ” 與崗位練兵相結(jié)合 。老校教給教師們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的同時，也教給了教師們循規(guī)蹈矩、按部就班，因此工作中缺乏活力和現(xiàn)代氣息，這是目前教師隊伍的主要問題。 、地點，利用教研活動制定有關(guān)備課、教學(xué)評價、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)相關(guān)細(xì)則，細(xì)則力求切實可行。 三、研修措施 (一 )改革備課形式，使備課更有效 我們知道，教師上好課的前提是充足有效地備課，可是，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間，也讓教師在疲于應(yīng)付的同時失去了教學(xué)設(shè)計應(yīng)有的靈感和激情。 ，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)和諧、互幫互學(xué)、合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊，形成多項教學(xué)精品項目，培養(yǎng)多位有教學(xué)風(fēng)格的教師，提升教師 隊伍的整體素質(zhì)。 (二 )分階段目標(biāo) 第一階段 20xx 年 9 月 — 2024 年 10 月 ，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。 2024 小學(xué)校本研修工作實施方案范文 3 一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析 教師方面 我校擁有著一支勤奮、務(wù)實、敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊伍 ,在職教師有著良好的個人素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)能力，工作勤懇踏實，學(xué)科業(yè)務(wù)考試 成績優(yōu)秀。 六、研修措施 我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個性化成長需要，將采取 “ 走出去與請進(jìn)來 ” 相結(jié)合 。診斷剖析 。咨詢診斷 。 四、研修內(nèi)容 開展以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究 。 二、研修目標(biāo) 通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效果明顯提升，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩。從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，目標(biāo)制定依據(jù)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程的設(shè)計，教師、學(xué)生活動設(shè)計，對課堂可能發(fā)生的情況預(yù)測與對策，開放式作業(yè)，反思與重建等方面研究，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，關(guān)