【摘要】師:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)人杰地靈,山川錦繡,風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)。上學(xué)期,僅僅在課文中,我們就在“雨中”登過(guò)泰山,又乘船游覽了“長(zhǎng)江三峽”,還飲過(guò)山西“難老泉”的水,賞過(guò)清華園中“荷塘”上的“月”??除此之外,大家還知道我國(guó)有哪些風(fēng)景名勝?說(shuō)出來(lái)也讓我們陶醉陶醉。生(七嘴八舌):桂林、井崗山、廬山??師:同學(xué)們的見(jiàn)識(shí)還真廣博,列舉的這些地方無(wú)不令人心馳神往。
2024-12-09 07:04
【摘要】第一課時(shí)備課時(shí),在網(wǎng)上找到了徐雪莉老師該課的教學(xué)設(shè)計(jì)B案。細(xì)閱后覺(jué)得有較可取的內(nèi)容。比如她以雨果的名言“美丑對(duì)照原則”來(lái)分析各場(chǎng)景中的對(duì)比等,可以為我所用。但今天這第一堂課,我沒(méi)有馬上用它。我覺(jué)得學(xué)生對(duì)原小說(shuō)比較陌生,所以首先給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹了《九三年》的概況和《炮獸》在原小說(shuō)中的位置,然后從周六給學(xué)生補(bǔ)充《別傷害了金子般的心》回顧它有哪些場(chǎng)景組成引
2024-12-08 22:32
【摘要】《劉徹》教學(xué)簡(jiǎn)案賞析指導(dǎo)“意象派”詩(shī)歌,強(qiáng)調(diào)直接表現(xiàn)事物本身,擺脫煩瑣、造作的修辭。這種詩(shī)歌潮流的興起,在一定程度上受到了中國(guó)古詩(shī)的影響。在一些西方學(xué)者和詩(shī)人眼里,中國(guó)的象形文字具有一種直接表現(xiàn)事物形象的能力,而中國(guó)文字的構(gòu)成方式,也提示了新的意象組合方式,比如:太陽(yáng)隱藏在生長(zhǎng)的樹(shù)后──“春”;稻田加上勞作──“男”。在中國(guó)文字的構(gòu)
2024-11-23 00:55
【摘要】整體感知在上世紀(jì)30年代,李廣田是與何其芳、卞之琳齊名的詩(shī)人。但因李廣田的散文寫(xiě)得好,其影響掩蓋了詩(shī)名。他在散文集《畫(huà)廊集》的題記中說(shuō):“我是一個(gè)鄉(xiāng)下人,我愛(ài)鄉(xiāng)間,并愛(ài)住在鄉(xiāng)間的人們。就是現(xiàn)在,雖然在這座大城市里住過(guò)幾年了,我?guī)缀踹€是一個(gè)鄉(xiāng)下人一樣生活著,思想著?!睆倪@段話我們也能看出他的詩(shī)《地之子》的風(fēng)格——鄉(xiāng)土氣息?!兜刂印肥抢顝V田早期詩(shī)中的代
2024-11-23 00:59
【摘要】《沙之書(shū)》教學(xué)片段張涵銘人教版《外國(guó)小說(shuō)欣賞》第八單元的話題是“虛構(gòu)”,《沙之書(shū)》是其中的一篇。我用了一節(jié)課,主要和學(xué)生討論三個(gè)問(wèn)題:一是“沙之書(shū)”的意義指什么,二是作者怎樣把一個(gè)虛構(gòu)的故事寫(xiě)得很有真實(shí)感,三是博爾赫斯以書(shū)為生的生活經(jīng)歷對(duì)他創(chuàng)作風(fēng)格的影響。我以學(xué)生讀《沙之書(shū)》的真實(shí)感受與體驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生分析和理解小說(shuō)意象“沙之書(shū)”
2024-12-01 10:22
【摘要】課后練習(xí)1:課后練習(xí)(1)一、課文閱讀訓(xùn)練嗚呼!汝病吾不知時(shí),汝歿吾不知日,生不能相養(yǎng)以共居,歿不得撫汝以盡哀,斂不憑其棺,窆不臨其穴。吾行負(fù)神明而使汝夭,不孝不慈,而不得與汝相養(yǎng)以生,相守以死;_________,__________,___________,___________,__________,__________!彼蒼者天,曷其有極!自
2024-11-15 05:11