滬教版九下憶冼星海教案(專業(yè)版)
【正文】 思路點撥 也可以這樣的方式展開教學：引導學生抓住回憶性散文富有感情色彩的特點，通過品味關鍵語句、揣摩文章遣詞造句風格來把握本文蘊含在字里行間的深情；然后指 導學生寫作，學習在記敘的過程中表達自己的真情實感。用簡潔的語言概括作者的假設。 默讀課文 梳理脈絡 初步感知 1． 默讀課文。 憶冼星海 上海市云臺中學 張 一 教學目標 1．感受冼星海堅強的意志和偉大的氣魄。 （ 1）按照時間為順序把全文分成三部分，并為它們擬三個小標題。思考：有何用意？ 3．從文中可以看出，作者茅盾與冼星海僅僅是一面之交，為什么他卻能作出如此肯定的假設，而且把冼星海當成此生難忘的摯友？ 提示：從前文中找出充分體現(xiàn)冼星海個性特征的典型事例，以反復的朗讀促進理解。 練習舉隅 1． 本文語言簡約而內(nèi)容豐滿、感情真摯，值得我們揣摩和學習。 增加累積。當作者得知噩耗后，不止一次地這樣想。 從欣賞《黃河頌》，交流視聽感受入手，不僅有利于激發(fā)學生對文本的閱讀興趣，而且也為文本的閱讀、人物的出場渲染氣氛，為后面的學習作鋪墊。 2．學習文章通過典型事例來表現(xiàn)人物性格的寫法，并體會作者對冼星海的懷念之情。 （ 2）初步感受作者筆下的冼星海形象。 根據(jù)學生的理解程度，教師可適時補充關
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1