蘇教版四年級(jí)上冊(cè)奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)版)
【正文】 引導(dǎo)：學(xué)生說不出時(shí)可投影提示“網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上訂票、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上會(huì)診”等圖片和相關(guān)提示語(yǔ)， 從反面想象情境體會(huì)：突然有一段時(shí)間，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)突然中斷不能互通信息了，人們?cè)敬蛩??但是現(xiàn)在只能?? 這說明國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活之間的關(guān)系非常密切 ！用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來概括就是 —— 息息相關(guān)。然后紅色突出顯示“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)‘地球村’。 第 2 句重點(diǎn)體會(huì)：看得見 看不見 是呀，線的樣子也是前所未有，讓人感到奇妙無比！相機(jī)朗讀第 2句。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，通過研讀語(yǔ)言文字和合理的想象體會(huì)出互聯(lián)網(wǎng)的奇妙以及與我們的生活息息相關(guān)。 ，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2. 認(rèn)識(shí)文中引號(hào)的作用。） B、接下來請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這句話 ,邊讀邊展開想象，你看到了怎樣的網(wǎng)呢？（橫七豎八、密密麻麻包住地球、像一個(gè)繭子等） C、你們能夠通過朗讀表現(xiàn)出“大網(wǎng)”的大嗎？ （指名競(jìng)爭(zhēng)讀：你這張網(wǎng)已經(jīng)能夠包住整個(gè)教室了，但還不是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)；你這張網(wǎng)已經(jīng)能夠包住我們的學(xué)校了，但這還只是比較小的局域網(wǎng)；憑個(gè)人的力量太單薄了，我們一起來組成一張能夠包住地球的大網(wǎng)。 。想不到在第二天下午，這支嶄新的翻頁(yè)筆就送到了我的家中。 《網(wǎng)絡(luò)是什么》 網(wǎng)絡(luò)是美麗的，今天我們感受到了很多很多，那又為什么說網(wǎng)絡(luò)是險(xiǎn)惡的呢？ 是??！如果網(wǎng)絡(luò)不能為我所 用，以致沉迷其中不能自拔帶來的反而是禍害。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)真奇妙啊！誰(shuí)能把這種奇妙通過朗讀傳達(dá)給聽眾？ （指導(dǎo)：突出“只要??就??） 過渡：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙還遠(yuǎn)不止這些呢。 C、同學(xué)們你們看 —— 【課件出示】 這一段錄像是模擬國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)世界的，請(qǐng)同學(xué)們瞧仔細(xì)了。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 、流利，有感情地讀通課文。 教 學(xué) 資 源 掛圖、小黑板 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 、流利、有感情地朗讀課文。” ，到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？ ？
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