【正文】 學(xué)生獨立完成。 集體訂正，讓學(xué)生說說計算過程。 學(xué)生小組交流后全班交流。 讓學(xué)生通過解決實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。（完成想想做做第 4 題） （ 1）學(xué)生默讀題目，分析題中所給的信息，并獨立在書上填寫結(jié)果 （ 2）組織交流，你是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計算總價的？ （ 3）全班反饋計算有無錯誤，如有錯誤共同訂正。 全班交流并集體反饋，學(xué)生說計算過程，教師板書算式。如果有學(xué)生能用除法解決，也是允許的。 （ 3） 小組討論交流計算方法。 通過估算在實際問題中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的估算意識和能力。 提問：乘數(shù)末尾有 0 的乘法怎樣口算較簡便？ 二、完成練習(xí) 1 的 7—10 題 第 7 題 學(xué)生獨立完成，要求分組做。 板書 設(shè)計 課后 心得 。 在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會解決問題的多樣化。 四、課堂練習(xí) 第 4—7 題。 學(xué)生匯報時教師板書簡便的方法，并讓學(xué)生根據(jù)板書，說說自己的想法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要解決的問題，選擇必要的信息獨立進(jìn)行解答。 教學(xué)重難點 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法 課前準(zhǔn)備 電腦課件、學(xué)具卡片 教 學(xué) 程 序 教學(xué)活動 教師活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 一、 創(chuàng)景引新，促進(jìn)遷移 談話：這幾年，城市面貌日新月異。 用三位數(shù)乘兩位數(shù)解決的實際問題，使學(xué)生提高解決問題的能力感受計算在日常生活里的應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識。 課前準(zhǔn)備 電腦課件、學(xué)具卡片 教 學(xué) 程 序 教學(xué)活動 教師活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)求知 出示課件：仔細(xì)觀察這副圖，閱讀圖下面的文字，你知道了什么？ 提問：你想提出什么問題？你會解答嗎？說說你是怎樣想的？ 二、自主探究，交流算理 探究 850 15的 計算方法 （ 1）學(xué)生自主探究 提問：小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克這個問題怎樣解決？能列式計算嗎？ 指名回答，板書： 850 15 用豎式怎樣算，請同學(xué)們在練習(xí)本上試一試。 提問：估計的結(jié)果怎樣呢，請同學(xué)們用計算器算出它的結(jié)果，看看自己估計的怎樣？ 師小結(jié)：估算時，我們一般把接近整十或整百的數(shù)分別看作整十和整百數(shù)，估算出積大約是多少？ 三、鞏固提高 完成 “想想做做 ”的題目 第 1 題 要求學(xué)生一組一組完成后指名學(xué)生回答。 第 6 題 學(xué)生獨立完成。 讓學(xué)生說說解題思路。 指名回答，集體訂正，對運用第 7題的方法進(jìn)行簡便計算的同學(xué)要給予表揚。 小結(jié)：乘數(shù)末尾的 0 先不看，把 0 前面的數(shù)相