【正文】 你的政敵為你在黃州畫定了一方窄窄的水土，判你一個“監(jiān)視居住”，然后竊笑。 金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。 答案 (1)惘然。春心就是追求、向往、執(zhí)著之心。 “倚”“濕”表現(xiàn)了沉醉于音樂聲中的情態(tài)。 女媧煉石補天處， 石破天驚逗秋雨?！薄吧賸D城南欲斷腸，征人薊北空回首。 山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。 山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。 身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。 答案 首聯(lián)“太乙近天都，連山到海隅”， 運用夸張的手法 勾畫出終南山的總輪廓。 課前閱讀識記 ——速讀感知課文 熟讀、背誦、默寫這六首詩歌，并結合課下注釋，理解每首詩歌的內容。 wǎnɡ kōnɡ h243。其作品繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)，熔鑄詞采，馳騁想象，運用神話傳說，創(chuàng)造出一種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨特的風格。著有 《 王右丞集 》 二十八卷。曾因“逆黨”反對武后而被株連下獄。青少年時輕財好施，慷慨任俠。蘇軾說他： “詩中有畫，畫中有詩。 他是唐宗室鄭王后裔，到李賀時家道已經(jīng)徹底沒落了，父親李晉肅只不過是邊疆上的一個小縣令。 f233。 今義： 青春年華，指青年時代。 白云回望合，青靄入看無。 山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。 男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。 男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。”“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。 江娥啼竹素女愁， 李憑中國彈箜篌。 “老魚”和“瘦蛟”本來羸弱乏力，行動艱難，現(xiàn)在竟然伴隨著音樂的旋律騰躍起舞，這種出其不意的形象描寫， 使那無形美妙的箜篌聲浮雕般地呈現(xiàn)在讀者的眼前了。 答案 (1)“莊周夢蝶”的典故 本意在于闡述一種“均物我，外形骸”的道家哲理，而 李商隱卻借“蝶夢”之形象為自己所用，抒寫了自己對于仕宦之途的追求、夢想以及追求失敗、夢想落空后的無盡感慨。 莊生曉夢迷蝴蝶， 望帝春心托杜鵑。 課堂讀寫探究 ——疑點探究 16． 《 燕歌行 》 一詩主要歌頌了士兵們慷慨赴邊的報國熱情，歌頌了他們寧死不屈的戰(zhàn)斗精神及對士兵們的不幸遭遇的深切同情。如果把詩詞的意境再現(xiàn)出來，我們會像翻看歷史的畫冊一樣對那些古典的詩情深懷敬意。一場不期而遇的雨突然襲來，沒有擋風的蓑，沒有遮雨的笠，更沒有避雨的茅屋，滿耳只有風吹山林、雨打竹葉的聲音。 戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。 ) 課堂讀寫探究 ——疑點探究 15． 《 終南山 》 的 尾聯(lián)歷來有不同的理解、不同的評價 ，有些人認為它與前三聯(lián)景物不統(tǒng)一、不相稱。 錦瑟 錦瑟無端五十弦， 一弦一柱思華年。 課堂讀寫探究 ——重點突破 (六 )閱讀 《 錦瑟 》 ，回答問題： 12．“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”一句領起全詩，表達了詩人怎樣的情感？ 錦瑟 錦瑟無端五十弦， 一弦一柱思華年。 ② 運用化無形為有形的 通感手法和夸張手法。 課堂讀寫探究 ——重點突破 (四 )閱讀 《 石頭城 》 ，回答問題： 8．全詩的 感情基調是什么？作者因何作此詩？ 石頭城 山圍故國周遭在， 潮打空城寂寞回。 身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。 身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。 邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有。 白云回望合， 青靄入看無。 《 李憑箜篌引 》 朗誦 （點擊畫面） 課前閱讀識記 ——速讀感知課文 熟讀、背誦、默寫這六首詩歌，并結合課下注釋，理解每首詩歌的內容。 ③ 陰晴眾壑 殊．： 不同。曾三次應進士考試，至開成三年 (838)，由于令狐楚的推薦，得中進士。早年因為政治上的失意、生活上的困頓，他的詩多有自傷不遇之詞和急于用世之意。陳子昂是 唐詩革新的前驅 。 4．練：賞析詩歌中的對比手法。后官至尚書右丞。也稱劉賓客、 劉尚書。 ǎi h232。此指京城長安。 答案 (1)表現(xiàn)了空間的寥廓無垠。 男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。 飛將軍李廣 —— 愛護士卒，使士卒“咸樂為之死”。詩人寫邊塞戰(zhàn)爭，重點在于 同情廣大士兵，諷刺和憤恨不恤士兵的將軍。全詩語句嚴整，對偶工穩(wěn)，押韻靈活。 答案 ① 詩人把石頭城放到 沉寂的群山 中寫，放在 帶涼意的潮聲中寫，放到 朦朧的月夜 中寫，這樣 尤能顯示出故國的沒落荒涼。 這種表現(xiàn)方法，具有形神兼?zhèn)渲睢? 莊生曉夢迷蝴蝶， 望帝春心托杜鵑。 詩人想起了往昔美好的生活情景。 (1)“欲投人處宿” 這個句子分明有個省略的主語“我”， 因而有此一句， 便見得“我”在游山， 句句有“我”，處處有“我”，以“我”觀物，因景抒情。 相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈