【正文】 v 職業(yè)技術(shù)教育體系：職業(yè)技術(shù)教育體系： 指向?qū)W生或在職人員傳授專業(yè)或業(yè)務(wù)指向?qū)W生或在職人員傳授專業(yè)或業(yè)務(wù)知識(shí)技能的教育。 四、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制系統(tǒng)四、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制系統(tǒng)n 條件和設(shè)備較好的大學(xué)條件和設(shè)備較好的大學(xué)，專門學(xué)院和科學(xué)研究機(jī)關(guān)，專門學(xué)院和科學(xué)研究機(jī)關(guān)設(shè)研究生院。職業(yè)高中為 23年，中等專業(yè)學(xué)校為年，中等專業(yè)學(xué)校為 34年，技工學(xué)校為年，技工學(xué)校為 23年。 四、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制系統(tǒng)四、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制系統(tǒng)我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制系統(tǒng)圖我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制系統(tǒng)圖 四、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制系統(tǒng)四、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制系統(tǒng)v （一）從縱向上看，我國(guó)目前的教育主要有四（一）從縱向上看，我國(guó)目前的教育主要有四個(gè)層次個(gè)層次我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制從縱從縱向上向上看看學(xué)前教育學(xué)前教育初等教育初等教育中等教育中等教育高等教育高等教育 四、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制系統(tǒng)四、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制系統(tǒng) 四、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制系統(tǒng)四、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制系統(tǒng)n 學(xué)前教育學(xué)前教育 ，指幼兒教育，指幼兒教育，招收，招收 36歲的幼兒歲的幼兒 ，主要，主要任務(wù)是根據(jù)一定培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)是根據(jù)一定培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒的身心特點(diǎn)，對(duì)學(xué)前幼幼兒的身心特點(diǎn)，對(duì)學(xué)前幼兒進(jìn)行有計(jì)劃有組織的教育兒進(jìn)行有計(jì)劃有組織的教育，使兒童身心獲得協(xié)調(diào)發(fā)展，使兒童身心獲得協(xié)調(diào)發(fā)展，為他們接受小學(xué)階段的學(xué)，為他們接受小學(xué)階段的學(xué)校教育做好準(zhǔn)備，實(shí)施的機(jī)校教育做好準(zhǔn)備，實(shí)施的機(jī)構(gòu)主要是幼兒園、托兒所和構(gòu)主要是幼兒園、托兒所和學(xué)前班等。一中小學(xué)學(xué)制，推動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育的規(guī)范化發(fā)展。中擺脫出來(lái)，走上了現(xiàn)代化的發(fā)展軌道。這一學(xué)制與學(xué)權(quán)限上，也取消了清末的種種限制。該學(xué)制以年公布。世紀(jì)中葉。v 單軌學(xué)制體現(xiàn)了較強(qiáng)的民主性，而且有利于教育逐漸普及的優(yōu)單軌學(xué)制體現(xiàn)了較強(qiáng)的民主性，而且有利于教育逐漸普及的優(yōu)點(diǎn)點(diǎn) ———— 不但有利于過(guò)去初等教育的普及，而且也有利于后來(lái)初中教不但有利于過(guò)去初等教育的普及，而且也有利于后來(lái)初中教育的普及及本世紀(jì)以來(lái)對(duì)高中教育的普及。 現(xiàn)代現(xiàn)代 學(xué)制的類型學(xué)制的類型v單軌學(xué)制：?jiǎn)诬墝W(xué)制： 單軌制以美國(guó)為代表的學(xué)制結(jié)構(gòu)，形成于 19世紀(jì)后半期。各級(jí)教育行政部門要大力推動(dòng)依法治校工作，嚴(yán)格依法行政，按照法律規(guī)定的職責(zé)、權(quán)限與程序?qū)W(xué)校進(jìn)行管理，規(guī)范行政權(quán)力的行使。? 　　綱要指出，要切實(shí)轉(zhuǎn)變管理學(xué)校的方式、手段，從具體的行政管理轉(zhuǎn)向依法監(jiān)管、提供服務(wù)；切實(shí)落實(shí)和尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，減少過(guò)多、過(guò)細(xì)的直接管理活動(dòng)。具體為自下而上的結(jié)構(gòu)：小學(xué)、中學(xué)、而后可以升入大學(xué)。育的普及及本世紀(jì)以來(lái)對(duì)高中教育的普及。 1862年，京師同文館正式開(kāi)學(xué)，實(shí)行了分年課程和班級(jí)授課年，京師同文館正式開(kāi)學(xué)，實(shí)行了分年課程和班級(jí)授課制，比封建傳統(tǒng)學(xué)堂中的個(gè)別教學(xué)制度前進(jìn)了一大步。該學(xué)制以 “中體西用中體西用 ”為為指導(dǎo)思想，規(guī)定了各級(jí)各類學(xué)堂的修業(yè)年限、入學(xué)條件、指導(dǎo)思想，規(guī)定了各級(jí)各類學(xué)堂的修業(yè)年限、入學(xué)條件、課程設(shè)置及相互銜接關(guān)系，把學(xué)校分為三段七級(jí)，整個(gè)學(xué)課程設(shè)置及相互銜接關(guān)系，把學(xué)校分為三段七級(jí)，整個(gè)學(xué)制長(zhǎng)達(dá)制長(zhǎng)達(dá) 2930年。這一學(xué)制與 1 19世紀(jì)世紀(jì)西方資本主義國(guó)家創(chuàng)制的學(xué)制大體相仿，它意在與傳統(tǒng)的科西方資本主義國(guó)家創(chuàng)制的學(xué)制大體相仿，它意在與傳統(tǒng)的科舉制揖別，在我國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中邁出了一步。 一、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展一、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展壬戌學(xué)制系統(tǒng)圖壬戌學(xué)制系統(tǒng)圖 二、建國(guó)以來(lái)的學(xué)制改革二、建國(guó)以來(lái)的學(xué)制改革v 新中國(guó)成立后，新中國(guó)成立后， 1951年年 8月頒布了月頒布了 《《 關(guān)于改革學(xué)制的決定關(guān)于改革學(xué)制的決定》》 ，這是我國(guó)學(xué)制改革的一個(gè)新階段。v““ 十五十五 ”” 期間，國(guó)家將整體設(shè)置九年義務(wù)教育課程。學(xué)前班等。屬成人教育的各類業(yè)余學(xué)校，修業(yè)年年。碩士研究生的設(shè)研究生院。包括技工學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校和專知識(shí)技能的教育。特點(diǎn)是全面性、基礎(chǔ)性和普及性。承認(rèn)學(xué)歷，享受同等待遇。職業(yè)高中為年。中得到了確認(rèn)。v會(huì)議在要重點(diǎn)抓好農(nóng)村義務(wù)教育的工作部分指出：會(huì)議在要重點(diǎn)抓好農(nóng)村義務(wù)教育的工作部分指出： ““ 逐步統(tǒng)逐步統(tǒng)一中小學(xué)學(xué)制，推動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育的規(guī)范化發(fā)展?？梢哉f(shuō)，自 ““ 六三三學(xué)制六三三學(xué)制 ”” 始，我國(guó)教育才從封建社會(huì)的始，我國(guó)教育才從封建社會(huì)的 ““母腹母腹 ”” 中擺脫出來(lái)，走上了現(xiàn)代化的發(fā)展軌道。v 它規(guī)定了義務(wù)教育的年限；女子教育正式列入學(xué)制系統(tǒng)；它規(guī)定了義務(wù)教育的年限；女子教育正式列入學(xué)制系統(tǒng)；廢除了畢業(yè)生獎(jiǎng)勵(lì)出身的制度；取消了讀經(jīng)課與忠君尊孔的廢除了畢業(yè)生獎(jiǎng)勵(lì)出身的制度；取消了讀經(jīng)課與忠君尊孔的內(nèi)容，增加了自然科學(xué)課程和加強(qiáng)了生產(chǎn)技能的訓(xùn)練；在辦內(nèi)容，增加了自然科學(xué)課程和加強(qiáng)了生產(chǎn)技能的訓(xùn)練；在辦學(xué)權(quán)限上，也取消了清末的種種限制。n “癸卯學(xué)制癸卯學(xué)制 ”見(jiàn)于清末第二次頒行的學(xué)校系統(tǒng)文件見(jiàn)于清末第二次頒行的學(xué)校系統(tǒng)文件 《《奏定學(xué)堂章程奏定學(xué)堂章程 》》 中，中， 1904年公布。 三、現(xiàn)代學(xué)制的類型三、現(xiàn)代學(xué)制的類型? 一、一、 我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與 發(fā)展發(fā)展? 二、二、 建國(guó)以來(lái)的學(xué)制建國(guó)以來(lái)的學(xué)制 改革改革? 三、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制建立和發(fā)展的基本歷史三、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制建立和發(fā)展的基本歷史 經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)? 四、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制系統(tǒng)四、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制系統(tǒng)附錄：我國(guó)學(xué)校制度沿革 一、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展一、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展v 我國(guó)現(xiàn)代教育制度最初發(fā)端于我國(guó)現(xiàn)代教育制度最初發(fā)端