【正文】 制系統(tǒng)四、我國現(xiàn)行的學(xué)制系統(tǒng)n 我國現(xiàn)行學(xué)制在我國現(xiàn)行學(xué)制在 1995年頒布的年頒布的 《《 中華人中華人民共和國教育法民共和國教育法 》》 中得到了確認。主要任務(wù)是為受教育者接受更高一級的教育做好身心各方面的準備。全日制中學(xué)修業(yè)年限為 6年，年，初中初中 3年，高中年，高中 3年。高等教育擔(dān)負著培養(yǎng)專門人才，開展科學(xué)研究擔(dān)負著培養(yǎng)專門人才，開展科學(xué)研究，從事社會服務(wù)的多重任務(wù)。業(yè)余大學(xué)的修業(yè)年限適當(dāng)延長，學(xué)完規(guī)定課程經(jīng)考核達到全當(dāng)延長，學(xué)完規(guī)定課程經(jīng)考核達到全日制高等學(xué)校同類專業(yè)水平者，國家日制高等學(xué)校同類專業(yè)水平者，國家承認學(xué)歷，享受同等待遇。在職研究生修業(yè)年限適當(dāng)延長，完成學(xué)業(yè)者也可獲當(dāng)延長，完成學(xué)業(yè)者也可獲相應(yīng)學(xué)位。它的特點是全面性、基礎(chǔ)性和普及性。 v 成人繼續(xù)教育體系：成人繼續(xù)教育體系： 是適應(yīng)終身教育發(fā)展的一種新型的教是適應(yīng)終身教育發(fā)展的一種新型的教育制度，面向在職人員育制度，面向在職人員 。包括技工學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校和專業(yè)技術(shù)學(xué)院。為學(xué)生提供進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、學(xué)會做人的基礎(chǔ)和學(xué)會生存的基礎(chǔ)等。碩士研究生的修業(yè)年限為修業(yè)年限為 23年，招收獲年，招收獲學(xué)士學(xué)位和同等學(xué)力者，完學(xué)士學(xué)位和同等學(xué)力者，完成學(xué)業(yè)授予碩士學(xué)位。?？茖W(xué)校的修業(yè)年限為科學(xué)校的修業(yè)年限為 23年。屬成人教育的各類業(yè)余學(xué)校，修業(yè)年限適當(dāng)延長。初等教育實施機構(gòu)分兩類，除了全日制小學(xué)教育外，另一類是為接受初等教育的成年公，除了全日制小學(xué)教育外，另一類是為接受初等教育的成年公民開辦的成人初等學(xué)校，主要進行掃盲教育。 四、我國現(xiàn)行的學(xué)制系統(tǒng)四、我國現(xiàn)行的學(xué)制系統(tǒng)n 初等教育，主要指全日制（修業(yè)初等教育，主要指全日制（修業(yè) 9個半月以上）小學(xué)教育個半月以上）小學(xué)教育，招收，招收 7歲兒童入學(xué)。v（三）學(xué)制改革是一件非常嚴肅的工作，涉及到教育工作的方（三）學(xué)制改革是一件非常嚴肅的工作，涉及到教育工作的方方面面，影響到一個國家或地區(qū)的教育質(zhì)量，所以一定要科學(xué)方面面，影響到一個國家或地區(qū)的教育質(zhì)量，所以一定要科學(xué)化、理性化、因地制宜。期間，國家將整體設(shè)置九年義務(wù)教育課程。到善職業(yè)教育和繼續(xù)教育制度；改革高等教育。這是我國學(xué)制改革的一個新階段。v 這個學(xué)制縮短了小學(xué)修業(yè)年限，設(shè)置了三年制綜合高中，這個學(xué)制縮短了小學(xué)修業(yè)年限，設(shè)置了三年制綜合高中，大學(xué)取消了預(yù)科；職業(yè)教育自成系統(tǒng)，代替了實業(yè)教育；課程大學(xué)取消了預(yù)科；職業(yè)教育自成系統(tǒng)，代替了實業(yè)教育；課程無男女校的區(qū)別。舉制揖別，在我國教育現(xiàn)代化進程中邁出了一步。學(xué)制年。年。采納西方學(xué)制為其主要特征，突出的表現(xiàn)是到發(fā)展。制，比封建傳統(tǒng)學(xué)堂中的個別教學(xué)制度前進了一大步。力勞動者的可能性。 三、現(xiàn)代學(xué)制的類型三、現(xiàn)代學(xué)制的類型 美國現(xiàn)行學(xué)制圖美國現(xiàn)行學(xué)制圖 三、現(xiàn)代學(xué)制的類型三、現(xiàn)代學(xué)制的類型 （三）分支型學(xué)制（三）分支型學(xué)制v 蘇聯(lián)型學(xué)制前段（小學(xué)、初中階段）是單軌，后段分叉，蘇聯(lián)型學(xué)制前段（小學(xué)、初中階段）是單軌，后段分叉，也就是基礎(chǔ)教育階段實行的是公共義務(wù)教育，中等教育階段實也就是基礎(chǔ)教育階段實行的是公共義務(wù)教育，中等教育階段實行教育分流，一支是學(xué)術(shù)教育，一支是職業(yè)教育。v 美國單軌學(xué)制自下而上的結(jié)構(gòu)是：小學(xué)、中學(xué)、而后可以升入美國單軌學(xué)制自下而上的結(jié)構(gòu)是：小學(xué)、中學(xué)、而后可以升入大學(xué)。 單軌制的特點：一個系列單軌制的特點：一個系列、多種分段，即六三三、八四、四四四、多種分段，即六三三、八四、四四四等多種分段。到 2023年，高等學(xué)校完成 “一校一章程 ” 的目標。? 　　綱要強調(diào)，要主動協(xié)調(diào)其他有關(guān)部門為學(xué)校解決法律問題，保障學(xué)校的 辦學(xué)自主權(quán) 和合法權(quán)益，積極開展校園及周邊環(huán)境的治理工作，依法維護校園安全，為學(xué)校改革發(fā)展創(chuàng)造良好外部環(huán)境。? 學(xué)制： 學(xué)校教育制度的簡稱，指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限以及它們之間的縱向和橫向關(guān)系。? 　　綱要要求，要切實轉(zhuǎn)變對學(xué)校的行政管理方式。開展 《 學(xué)校法 》 的調(diào)研起草工作，依法理順政府和學(xué)校的關(guān)系，探索建立具有中國特色的學(xué)校制度。如如 :原原 來的西歐學(xué)制來的西歐學(xué)制 。這種學(xué)制上通（高等學(xué)校）下達（初等學(xué)校），左（中等專業(yè)學(xué)校）右（中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）互連。使得任何一個受教育者都可以由小學(xué)、中學(xué)直到大學(xué)。蘇聯(lián)型學(xué)制的中學(xué)蘇聯(lián)型學(xué)制是最早出現(xiàn)的分支型學(xué)制。 三、現(xiàn)代學(xué)制的類型三、現(xiàn)代學(xué)制的類型? 一、一、 我國現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與我國現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與 發(fā)展發(fā)展? 二、二、 建國以來的學(xué)制建國以來的學(xué)制 改革改革? 三、我國現(xiàn)代學(xué)制建立和發(fā)展的基本歷史三、我國現(xiàn)代學(xué)制建立和發(fā)展的基本歷史 經(jīng)驗經(jīng)驗? 四、我國現(xiàn)行的學(xué)制系統(tǒng)四、我國現(xiàn)行的學(xué)制系統(tǒng)附錄：我國學(xué)校制度沿革 一、我國現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展一、我國現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展v 我國現(xiàn)代教育制度最初發(fā)端于我國現(xiàn)代教育制度最初發(fā)端于 19世紀中葉。這些洋務(wù)學(xué)堂的開辦，一定意義上標志著新的教育制度的出現(xiàn)。n “癸卯學(xué)制癸卯學(xué)制 ”見于清末第二次頒行的學(xué)校系統(tǒng)文件見于清末第二次頒行的學(xué)校系統(tǒng)文件 《《奏定學(xué)堂章程奏定學(xué)堂章程 》》 中，中， 1904年公布。v ““ 壬子癸丑學(xué)制壬子癸丑學(xué)制 ”” 將整個教育期限規(guī)定為將整個教育期限規(guī)定為 17年或年或 18年，年，共分為三段四級。v 它規(guī)定了義務(wù)教育的年限；女子教育正式列入學(xué)制系統(tǒng)；它規(guī)定了義務(wù)教育的年限；女子教育正式列入學(xué)制系統(tǒng)；