【正文】 一）現(xiàn)代學(xué)制的建立和發(fā)展不僅要考慮到社會生產(chǎn)關(guān)系性質(zhì)（一）現(xiàn)代學(xué)制的建立和發(fā)展不僅要考慮到社會生產(chǎn)關(guān)系性質(zhì),更重要的是要考慮到社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平。反對學(xué)制改革中的個人主義、官僚主化、理性化、因地制宜。中得到了確認。學(xué)制為歲兒童入學(xué)。初等教育是養(yǎng)成接受更高一級的教育做好身心各方面的準(zhǔn)備。民開辦的成人初等學(xué)校，主要進行掃盲教育。職業(yè)高中為年。限適當(dāng)延長。高等學(xué)，從事社會服務(wù)的多重任務(wù)。大學(xué)和年。承認學(xué)歷，享受同等待遇。博士成學(xué)業(yè)授予碩士學(xué)位。相應(yīng)學(xué)位。主要在小學(xué)和中學(xué)進行。特點是全面性、基礎(chǔ)性和普及性。業(yè)技術(shù)學(xué)院。本章結(jié)束。等教育機構(gòu)。包括技工學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校和專知識技能的教育。主要在小學(xué)和中學(xué)進行。為學(xué)生提供進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、學(xué)會我國民族素質(zhì)的奠基工程。在職研究生修業(yè)年限適位。碩士研究生的設(shè)研究生院。業(yè)余大學(xué)的修業(yè)年限適予學(xué)士學(xué)位。專校招收高中畢業(yè)生和同等學(xué)歷者。高等教育院和各種形式的業(yè)余大學(xué)。屬成人教育的各類業(yè)余學(xué)校，修業(yè)年年。全日制中學(xué)修業(yè)年限為級中學(xué)和初等、中等職業(yè)學(xué)校。初等教育實施機構(gòu)分兩類教育，是未來公民素質(zhì)的奠基教育。主要任務(wù)是為受教育者年。學(xué)前班等。義、形式主義。 v（二）學(xué)制改革要走自己的道路，不能成為國外學(xué)制改革的（二）學(xué)制改革要走自己的道路，不能成為國外學(xué)制改革的 ““應(yīng)聲蟲應(yīng)聲蟲 ”” ，或者像陶行知先生解放前所批判的那樣，在學(xué)制改，或者像陶行知先生解放前所批判的那樣，在學(xué)制改革問題上革問題上 ““ 拉洋車?yán)筌?”” 。有條件的地方，還可以積極探索實行完全中學(xué)的高中與初中分離，擴大高中階段教育規(guī)模。v““ 十五十五 ”” 期間，國家將整體設(shè)置九年義務(wù)教育課程。 二、建國以來的學(xué)制改革二、建國以來的學(xué)制改革v2023年年 6月召開了全國基礎(chǔ)教育工作會議。v 1999年學(xué)制改革主要目標(biāo)：年學(xué)制改革主要目標(biāo)： 2023年全面普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲，完年全面普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲，完善職業(yè)教育和繼續(xù)教育制度；改革高等教育。 ⑥ 各級各類補習(xí)學(xué)校、函授學(xué)校以及聾、啞、盲等特殊學(xué)各級各類補習(xí)學(xué)校、函授學(xué)校以及聾、啞、盲等特殊學(xué)校。 一、我國現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展一、我國現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展壬戌學(xué)制系統(tǒng)圖壬戌學(xué)制系統(tǒng)圖 二、建國以來的學(xué)制改革二、建國以來的學(xué)制改革v 新中國成立后，新中國成立后， 1951年年 8月頒布了月頒布了 《《 關(guān)于改革學(xué)制的決定關(guān)于改革學(xué)制的決定》》 ，這是我國學(xué)制改革的一個新階段。v 與壬子癸丑學(xué)制相比，與壬子癸丑學(xué)制相比， ““ 六三三學(xué)制六三三學(xué)制 ”” 與中國傳統(tǒng)的教育與中國傳統(tǒng)的教育制度相去更遠，在我國教育制度化的進程中，占據(jù)著重要位置制度相去更遠，在我國教育制度化的進程中，占據(jù)著重要位置。年。與中學(xué)平行的有年。這一學(xué)制與 1 19世紀(jì)世紀(jì)西方資本主義國家創(chuàng)制的學(xué)制大體相仿，它意在與傳統(tǒng)的科西方資本主義國家創(chuàng)制的學(xué)制大體相仿，它意在與傳統(tǒng)的科舉制揖別，在我國教育現(xiàn)代化進程中邁出了一步。 一、我國現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展一、我國現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展v 壬子癸丑學(xué)制是一種單軌制性質(zhì)的學(xué)制，與壬子癸丑學(xué)制是一種單軌制性質(zhì)的學(xué)制，與 ““ 癸卯學(xué)制癸卯學(xué)制”” 相比，它的進步性是十分明顯的。初等教育兩級，初等小學(xué) 4年，為義務(wù)教育，年，為義務(wù)教育，畢業(yè)后進入高等小學(xué)或?qū)崢I(yè)學(xué)校；高等小學(xué)畢業(yè)后進入高等小學(xué)或?qū)崢I(yè)學(xué)校；高等小學(xué) 3年，畢業(yè)后入中學(xué)年，畢業(yè)后入中學(xué)或師范學(xué)校或?qū)崢I(yè)學(xué)校；中學(xué)教育或師范學(xué)?；?qū)崢I(yè)學(xué)校；中學(xué)教育 4年，畢業(yè)后入大學(xué)或?qū)ｉT學(xué)年，畢業(yè)后入大學(xué)或?qū)ｉT學(xué)?；蚋叩葞煼秾W(xué)校；大學(xué)校或高等師范學(xué)校；大學(xué) 67年，即預(yù)科年，即預(yù)科 3年，本科年，本科 34年。 一、我國現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展一、我國現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展癸卯學(xué)制系統(tǒng)圖癸卯學(xué)制系統(tǒng)圖 一、我國現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展一、我國現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展v 1912年的年的 ““ 壬子癸丑學(xué)制壬子癸丑學(xué)制 ”” 則在一定程度上標(biāo)志著中國則在一定程度上標(biāo)志著中國教育開始向現(xiàn)代化邁進。該學(xué)制以 “中體西用中體西用 ”為為指導(dǎo)思想，規(guī)定了各級各類學(xué)堂的修業(yè)年限、入學(xué)條件、指導(dǎo)思想，規(guī)定了各級各類學(xué)堂的修業(yè)年限、入學(xué)條件、課程設(shè)置及相互銜接關(guān)系，把學(xué)校分為三段七級，整個學(xué)課程設(shè)置及相互銜接關(guān)系，把學(xué)校分為三段七級，整個學(xué)制長達制長達 2930年。 一、我國現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展一、我國現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展n 1902年年 8月月 15日，即壬寅年日，即壬寅年 7月月 12日，由管學(xué)大臣張日，由管學(xué)大臣張百熙百熙 “上仿古制上仿古制 ”，并參照日本的學(xué)制擬定，并參照日本的學(xué)制擬定 《《 欽定學(xué)堂章程欽定學(xué)堂章程》》 （也稱（也稱 “壬寅學(xué)制壬寅學(xué)制 ”），后由），后由 “癸卯學(xué)制癸卯學(xué)制 ”代替。v 我國現(xiàn)代學(xué)制的政策制定在我國現(xiàn)代學(xué)制的政策制定在 19世紀(jì)末世紀(jì)末 20世紀(jì)初得世紀(jì)初得到發(fā)展。v 后來，洋務(wù)派又相繼開辦了福建船政學(xué)堂、上海后來，洋務(wù)派又相繼開辦了福建船政學(xué)堂、上海電報學(xué)堂、天津西醫(yī)學(xué)堂等。 1862年，京師同文館正式開學(xué)，實行了分年課程和班級授課年，京師同文館正式開學(xué)，實行了分年課程和班級授課制，比封建傳統(tǒng)學(xué)堂中的個別教學(xué)制度前進了一大步。v 蘇聯(lián)型學(xué)制，從理論上講既有美國單軌學(xué)制有利于普及的蘇聯(lián)型學(xué)制，從理論上講既有美國單軌學(xué)制有利于普及的優(yōu)點，又有西歐雙軌學(xué)制學(xué)術(shù)性一軌高水平和職業(yè)學(xué)校職業(yè)培優(yōu)點，又有西歐雙軌學(xué)制學(xué)術(shù)性一軌高水平和職業(yè)學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)扎實的優(yōu)點，兼顧了上述兩種學(xué)制的優(yōu)點，但實際上