【正文】 ? 參照效標(biāo)的解釋 ：參照效標(biāo)方法解釋測驗(yàn)結(jié)果。 ? 命中率：根據(jù)測驗(yàn)所做的正確決定的比率。 74 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 效度的類型 ? 內(nèi)容效度 ? 構(gòu)想效度 ? 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 ? 聚合效度 ? 辨別效度 75 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 內(nèi)容效度 (專家效度和邏輯效度 )： 系統(tǒng)檢查測驗(yàn)的內(nèi)容，從而確定測驗(yàn)是否是所預(yù)測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。 58 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 信度系數(shù)的意義 ? 一般能力和學(xué)績測驗(yàn) ? 個(gè)性、價(jià)值觀 .75 .85 ? .7時(shí)，不能用測驗(yàn)來對(duì)個(gè)人做評(píng)價(jià)，也不能在團(tuán)體間做比較。 在秤砣上搞鬼，就形成了系統(tǒng)誤差 。 “權(quán)，然后知輕重；度，然后知長短。物皆然，心為甚。 44 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 過失誤差 不正確使用測量工具、記錄錯(cuò)誤、儀器失靈等失誤造成的誤差稱為過失誤差。 ? .75時(shí)，可用于團(tuán)體間的比較。主要是用于成就測驗(yàn)。 92 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) ?效度系數(shù) ： 是最常用的效度指標(biāo)，尤其是效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。 105 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 常模與常模參照 ? 常模群體 ? 抽樣方法 ? 常模解釋的類型 106 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 常模群體 ? 群體的構(gòu)成必須明確界定 ? 常模群體必須是所要測量的群體的一個(gè)代表性取樣 ? 取樣的過程必須詳盡地描述 ? 樣本的大小要適當(dāng) ? 注意常模的時(shí)間性 ? 將一般常模與特殊常模結(jié)合起來 107 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 抽樣方法 ? 簡單隨機(jī)抽樣 ： 每個(gè)人或者每個(gè)抽樣單位都有同樣機(jī)會(huì)作為常模的一部分。 常模表就是原始分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換表，它為測驗(yàn)使用者提供了一種方便易行的由原始分?jǐn)?shù)向?qū)С龇謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化的方法 。問題：相關(guān)系數(shù)的平方表示什么？ ? 區(qū)分度：預(yù)測源分?jǐn)?shù)是否能區(qū)分由效標(biāo)測量所定義的群體。 ?效度具有連續(xù)性 – 效度不是“全”或“無”的離散變量，它只是一個(gè)連續(xù)變量，測驗(yàn)的有效性只有程度上的差別 。 rXX =rXT2=ST2/ SX2 ＝ 1－ SE2 / SX2 rXT 也稱為信度指數(shù) ? 在實(shí)際應(yīng)用中，通常以同一樣本所得的兩組資料的相關(guān)作為測量一致性的指標(biāo) 56 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 信度的作用 ? 解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān)（信度系數(shù)） ? 比較信度可以接受的水準(zhǔn)（信度系數(shù)） ? 解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義（測量標(biāo)準(zhǔn)誤） 57 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 信度系數(shù) ? 同一樣本所得的兩組資料的相關(guān) ? 信度系數(shù)（ rXX ）表示真分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)之間的決定系數(shù)，可以解釋為在實(shí)得分?jǐn)?shù)的變異數(shù)中有多大比例是由真分?jǐn)?shù)的變異引起的。 43 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 系統(tǒng)誤差（恒定誤差） ? 由與測量無關(guān)的變量引起的一種恒定而有規(guī)律的誤差，穩(wěn)定地存在于每一次測量中，測值一致，但不準(zhǔn)。用 定量分析描述個(gè)體差異的方法?！? 19 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) ?物理測量 心理測量（對(duì)抽象概念的測量） ?直接測量 間接測量（借助測量另一事物來推知所要測量事物的屬性） 20 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) ?測量與測驗(yàn)： 心理測驗(yàn) ：是測量的一種工具和手段。 收集資料時(shí)，避免過失誤差； 處理數(shù)據(jù)時(shí)，必須把包含過失誤差的數(shù)據(jù)去除。 ? .85時(shí)，可用于鑒別個(gè)人。 回答兩個(gè)問題： ? 該測驗(yàn)是否包括某種技能知識(shí)的代表性 樣本 ? 測驗(yàn)的成績是否受無關(guān)因素的影響 76 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) ?內(nèi)容效度的確定方法 ?專家判斷； ? 確定測驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍； ? 編制雙向細(xì)目表，確定內(nèi)容的具體細(xì)節(jié)各自所占的比例； ? 制定評(píng)定量表，由專家在評(píng)定表上作出判斷，來測量測驗(yàn)的整個(gè)效度。它是以皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)來表示的。 ? 系統(tǒng)抽樣： 總體數(shù)目為 N，若要選擇 K分之一的被試作為樣本，可以在抽樣范圍中選擇每個(gè)第 K分子作為樣本。 103 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋 ? 原始分?jǐn)?shù)： 測驗(yàn)中直接獲得的分?jǐn)?shù) ? 導(dǎo)出分?jǐn)?shù) 由統(tǒng)計(jì)方法推導(dǎo)出的分?jǐn)?shù) 104 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) ? 參照常模的解釋 ：被試分?jǐn)?shù)與常模團(tuán)體比較而進(jìn)行解釋。 預(yù)測效度：效標(biāo)材料在一段時(shí)間后搜集到 ? 區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)不是時(shí)間，而是 測驗(yàn)?zāi)康? 同時(shí)效度多用于診斷現(xiàn)狀：“某人成功了嗎？” 預(yù)測效度多預(yù)測未來：“某人會(huì)成功嗎？” 90 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 常見效標(biāo) ? 學(xué)術(shù)成就 ? 特殊訓(xùn)練成績 ? 實(shí)際工作表現(xiàn) ? 等級(jí)評(píng)定 ? 團(tuán)體對(duì)照 ? 先前有效的測驗(yàn) 91 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 確定實(shí)證效度的方法 ? 相關(guān)法（積差相關(guān)）。 rXY=rXT2=SV2/ SX2 ? 一組測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的總變異包括：真實(shí)的、與測量目的有關(guān)的變異；真實(shí)的、出自無關(guān)來源的變異；隨機(jī)誤差的變異 SX2=ST2+SE2=SV2+SI2+SE2 73 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 效度的特性 ?效度具有相對(duì)性 – 效度都是針對(duì)特定用途而言的，效度并沒有普遍意義上泛指的效度值。 ? 信度只受隨機(jī)誤差的影響 55 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 操作定義 ? 在測量理論中，信度是指一組測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的真變異數(shù)與總變異數(shù)的比率。 例如：稱重量的時(shí)候，不同人對(duì)秤桿高度的掌握不同。 ? 測量的三個(gè)元素： 法則； 數(shù)字或符號(hào)； 事物 ? 測量的兩個(gè)要素：參照點(diǎn)與單位 18 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 素質(zhì)測量：