【正文】 本信度 ? 經(jīng)驗(yàn)的方法 77 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 78 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 表面效度 ： 并非真正的測(cè)驗(yàn)效度，而是外行人對(duì)測(cè)量對(duì)象的臆斷，可用來操作施測(cè)對(duì)象的測(cè)驗(yàn)動(dòng)機(jī)。 66 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 評(píng)分者信度 ： 指對(duì)不同評(píng)分者對(duì)同樣對(duì)象進(jìn)行評(píng)定時(shí)的一致性。 59 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤 ? 誤差分?jǐn)?shù)分布的標(biāo)準(zhǔn)差 ? 估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍，了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形。 ? 許多人的一次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)加以平均，平均誤差為零。 45 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 不同誤差的影響 ? 系統(tǒng)誤差只影響測(cè)值的準(zhǔn)確性，與效度有關(guān) ? 隨機(jī)誤差既影響準(zhǔn)確性，又影響一致性。 ? 適用的統(tǒng)計(jì)方法：分布次數(shù)檢驗(yàn)；百分比；點(diǎn)二列相關(guān)； X 檢驗(yàn) 36 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 順序（等級(jí)）量表 ? 對(duì)一個(gè)集合中的成員排列順序 ? 沒有相等的單位，沒有絕對(duì)零點(diǎn) ? 不提供等級(jí)間的距離或差距 ? 原則上不能進(jìn)行加減乘除，但是有時(shí)為了方便，假定等級(jí)數(shù)據(jù)近似于等距數(shù)據(jù) ? 統(tǒng)計(jì)分析：中位數(shù)；百分位數(shù)；等級(jí)相關(guān)系數(shù) 37 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 等距尺度 ? 有相等的單位，但無絕對(duì)零點(diǎn) ? 只能做加減運(yùn)算，不能做乘除運(yùn)算 ? 統(tǒng)計(jì)分析：平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、積差相關(guān)、 F檢驗(yàn)； T檢驗(yàn)；方差分析等 38 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 比率（等比）尺度 ? 有絕對(duì)零點(diǎn)，是最高級(jí)別的測(cè)量尺度 ? 具有所有其他尺度的功能 ? 可以加減，也可以乘除 ? 統(tǒng)計(jì)分析：全部適用 39 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 什么是誤差 ? 誤差是在測(cè)量中與目的無關(guān)的變量（原因）所產(chǎn)生的不準(zhǔn)確或不一致效應(yīng)。通過觀察、調(diào)查人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)于貫穿在人的行為活動(dòng)中的心理特征，依據(jù)確定的原則進(jìn)行推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。 ? 身體素質(zhì) ? 知識(shí)技能素質(zhì) ? 個(gè)性素質(zhì)（個(gè)性傾向性和個(gè)性特征） ? 綜合素質(zhì) 11 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) ? 知識(shí)（ knowledge） —— 經(jīng)學(xué)習(xí)獲得的對(duì)事實(shí) 的認(rèn)識(shí) ? 技能（ Skills） —— 經(jīng)學(xué)習(xí)獲得的完成活動(dòng)的 操作方式 ? 動(dòng)作操作技能 ? 心智操作技能 12 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 心理現(xiàn)象 心理過程 個(gè)性心理 認(rèn)識(shí)過程（記憶、思維、想象、語言等） 情感過程（情緒、情感和情操） 意志過程（克服困難、完成任務(wù)） 個(gè)性傾向性 ——— 需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、價(jià)值觀、世界觀 個(gè)性心理特征 ——— 能力、氣質(zhì)和性格 13 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 個(gè)性： 個(gè)人所具有的區(qū)別于他人的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。 ? 測(cè)量的三個(gè)元素： 法則； 數(shù)字或符號(hào)； 事物 ? 測(cè)量的兩個(gè)要素：參照點(diǎn)與單位 18 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 素質(zhì)測(cè)量： 用數(shù)字或符號(hào)按照一定法則對(duì)人的特點(diǎn)進(jìn)行 描述 ，是一種間接的測(cè)量。 特點(diǎn)： ? 強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)的區(qū)分功能 ? 測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)剛性最強(qiáng) ? 強(qiáng)調(diào)客觀性（公平，公正） ? 測(cè)評(píng)指標(biāo)具有可選擇性 ? 測(cè)評(píng)結(jié)果或是分?jǐn)?shù)或是等級(jí) 預(yù)測(cè)性測(cè)評(píng) ： 以預(yù)測(cè)為目的，強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)指標(biāo)具有預(yù)測(cè)性 29 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 配置性測(cè)評(píng) ：以人事合理配置為目的。 例如：稱重量的時(shí)候，不同人對(duì)秤桿高度的掌握不同。 ? 操作定義：經(jīng)過無數(shù)次測(cè)量所得到的平均值。 ? 信度只受隨機(jī)誤差的影響 55 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 操作定義 ? 在測(cè)量理論中，信度是指一組測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的真變異數(shù)與總變異數(shù)的比率。 重測(cè)間隔 62 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 復(fù)本信度（等值性系數(shù)） ： 以兩個(gè)測(cè)驗(yàn) 復(fù)本 （功能等值但題目?jī)?nèi)容不同） 來測(cè)量同一群體，然后求應(yīng)試者在這兩個(gè)測(cè)驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)。 rXY=rXT2=SV2/ SX2 ? 一組測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的總變異包括：真實(shí)的、與測(cè)量目的有關(guān)的變異；真實(shí)的、出自無關(guān)來源的變異；隨機(jī)誤差的變異 SX2=ST2+SE2=SV2+SI2+SE2 73 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 效度的特性 ?效度具有相對(duì)性 – 效度都是針對(duì)特定用途而言的，效度并沒有普遍意義上泛指的效度值。 82 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) ? 因素分析 ? 內(nèi)部一致性 ? 會(huì)聚效度（ convergent validity ）和區(qū)分效度（ discriminant validity） 83 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 會(huì)聚效度與區(qū)分效度 ? 相同的特質(zhì)用不同的方法施測(cè)所得結(jié)果的相關(guān)程度。 預(yù)測(cè)效度：效標(biāo)材料在一段時(shí)間后搜集到 ? 區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)不是時(shí)間，而是 測(cè)驗(yàn)?zāi)康? 同時(shí)效度多用于診斷現(xiàn)狀：“某人成功了嗎？” 預(yù)測(cè)效度多預(yù)測(cè)未來：“某人會(huì)成功嗎？” 90 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 常見效標(biāo) ? 學(xué)術(shù)成就 ? 特殊訓(xùn)練成績(jī) ? 實(shí)際工作表現(xiàn) ? 等級(jí)評(píng)定 ? 團(tuán)體對(duì)照 ? 先前有效的測(cè)驗(yàn) 91 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 確定實(shí)證效度的方法 ? 相關(guān)法（積差相關(guān)）。 ? 同一個(gè)測(cè)驗(yàn)，效度團(tuán)體的性質(zhì)不同，效度也會(huì)有很大差別。 103 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋 ? 原始分?jǐn)?shù)： 測(cè)驗(yàn)中直接獲得的分?jǐn)?shù) ? 導(dǎo)出分?jǐn)?shù) 由統(tǒng)計(jì)方法推導(dǎo)出的分?jǐn)?shù) 104 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) ? 參照常模的解