【正文】 費(fèi) 斯廷格 認(rèn)為 ﹐ 得 錢 多的被 試 者 會(huì)用 這 筆不小的酬金為 自己的行 為辯 解 ﹐ 認(rèn)為 自己之所以 對(duì)別 人 說(shuō)繞線 有趣是因 為 有明 顯 的外部好 處 ﹐ 這樣說(shuō) 是 值 得的 ， 這樣 一來(lái) 心口不一致所 帶 來(lái)的失 調(diào) 感就削弱了。Part3態(tài) 度的形成與改 變個(gè)體的學(xué) 習(xí)強(qiáng) 化學(xué) 習(xí) 是指受到正面激勵(lì)或者 負(fù) 面 懲罰 的 過(guò) 程；如：小學(xué)老 師對(duì) 答 對(duì)問(wèn)題 的同學(xué) 給 與 獎(jiǎng) 勵(lì)，幫助形成 積 極的學(xué) 習(xí)態(tài) 度；模仿學(xué) 習(xí) 也稱 為觀 察學(xué) 習(xí) ，是指?jìng)€(gè)體通 過(guò)對(duì) 他人言行的 觀 察而 進(jìn) 行的學(xué)習(xí) 。（ 6） 社會(huì) 壓 力：當(dāng)社會(huì) 壓 力在某種方式上 擁 有 絕對(duì)權(quán) 利 時(shí) ， 態(tài) 度和行 為之 間 的差異性會(huì)拉大。（ 2)態(tài) 度的 統(tǒng) 合性： 態(tài) 度是一種心理 現(xiàn) 象，是在其他心理 過(guò) 程的基礎(chǔ) 上形成的，是 對(duì) 其他心理 過(guò) 程的 統(tǒng) 合。案例中的教授 們?yōu)?了美好的景色而 犧 牲更高的收入機(jī)會(huì)， 這 被 華 盛頓 大學(xué) 經(jīng)濟(jì) 系稱 為 “雷尼 爾 效 應(yīng) ”。 斯普朗格 爾 的 價(jià) 值觀 分 類Part 1 價(jià)值觀二、 價(jià) 值觀 的分 類理論型宗教型社會(huì)型政治型審美型經(jīng)濟(jì)型價(jià)值觀Part 1 價(jià)值觀 羅 奇克的 終 極價(jià) 值觀 和工具價(jià) 值觀終極價(jià)值觀：指理想的終極存在狀態(tài) ,這些是個(gè)體愿意用他的整個(gè)生命去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) .工具價(jià)值觀：指的是個(gè)體更喜歡的行為模式或?qū)崿F(xiàn)終極價(jià)值觀的手段 .Part 1 價(jià)值觀終極價(jià)值觀（ 18類） 工具價(jià)值觀（ 18類） 8個(gè)月后，奇跡出 現(xiàn) 了，凡是上了名 單 的學(xué)生，個(gè)個(gè)成 績(jī) 都有了 較 大的 進(jìn)步，且各方面都很 優(yōu) 秀。kitty Genovese小姐于 1964年被一個(gè)系列殺人犯用刀捅死，根據(jù)報(bào)道，這個(gè)過(guò)程長(zhǎng)達(dá) 30分鐘。個(gè)體感受到的兩個(gè)或多個(gè)態(tài)度之間或行為與態(tài)度之間的不和諧，這種不和諧使人產(chǎn)生心理上的負(fù)面體驗(yàn)，從而驅(qū)使個(gè)體去減輕或消除失調(diào)狀態(tài)。（ 2）活 動(dòng) 參與法：引 導(dǎo) 人 們 參加有關(guān) 態(tài) 度改 變 的活 動(dòng) 。 結(jié) 果 ﹐ 得 報(bào) 酬少的人比得 報(bào) 酬多的人更喜 歡繞線 工作。Part3態(tài) 度的形成與改 變POX模型的平衡與不平衡狀 態(tài) X + + P O X – – P O X – P O X + – P O X + +P O X P O X – –P O + + + + + + – – – – – + –平衡狀 態(tài)不平衡狀 態(tài)X P OPart3態(tài) 度的形成與改 變案例：旁 觀 者效 應(yīng)Part3態(tài) 度的形成與改 變旁 觀 者效 應(yīng) ：旁 觀 者 現(xiàn) 象是一種社會(huì)心理學(xué) 現(xiàn) 象，指在 緊 急情況是由于有他人在 場(chǎng) 而沒(méi)有 對(duì) 受害者提供幫助的情況。案例： 羅 森塔 爾 效 應(yīng)Part 2 態(tài)度羅 森塔 爾 效 應(yīng)1966年， 羅 森塔 爾 和助手來(lái)到一所小學(xué)，聲稱要 進(jìn) 行一個(gè) “未來(lái) 發(fā) 展 趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”，并煞有介事地以 贊賞 的口吻，將一份 “最有 發(fā) 展前途者 ”的名 單 交 給 了校 長(zhǎng)和相關(guān)教 師 ，叮囑他 們務(wù) 必要保密，以免影響 實(shí)驗(yàn) 的正確性。他通 過(guò)經(jīng)驗(yàn)組織 起來(lái)，影響著個(gè)人 對(duì) 情景的反 應(yīng) 。　?。?5） 經(jīng)濟(jì) 型 值觀 ，以有效 實(shí) 惠 為 中心， 強(qiáng) 調(diào) 功利性和 實(shí)務(wù) 性，追求 經(jīng)濟(jì)