小學20xx學年“幼小銜接”教育實施方案(專業(yè)版)
【正文】 評價表的設計，可以年級統(tǒng)一，也可以根據(jù)班級情況進行修改。 ???復習兩次訓練內(nèi)容，提出全班回答 問題要輕柔，讓學生掌握后操練 各學科老師 口語強化訓練 傾聽與發(fā)言 第四次 ???學會評論 ???根據(jù)前面提出的標準評論，教師先示范，學生操練。 幫助學生了解并遵守學校生活的基本行為規(guī)范要求 ,并積極付諸行動，在老師的指導下安排好自己的日常學習和生活。 一年級全體學科教師均分工投入“綜合活動”課程的實施，擔任不同內(nèi)容的教學任務，在實施過程中充分研究一年級學生的成長需要，積累相關案例。 ???評價方法 通過肯定、鼓勵、贊賞來激勵學生，使學生獲得自信和成功的體驗。 教學要求 （ 1）根據(jù)“綜合活動”的課程內(nèi)容安排，進行 備課，要求撰寫詳案。 和家長交談中，可以了解班主任 與學生聊天，觀察學生的情況，了解學 生的愛好 與家長交談，了解家庭教育的觀念及情況，了解學生的生活習慣及幼兒園學習生活情況 詳細閱讀報名表，從報名表上所填的內(nèi)容中了解學生及其家庭，有針對性地進行家訪內(nèi)容的策劃，尤其關注學生家庭中離異、單親、殘疾等特殊情況。學生認識了自己的班主任，班主任也初步了解學生的各方面情況，以便在以后的教育中更有的放矢。 （ 3）指導撰寫綜合活動案例。 在開展綜合活動過程中，隨時觀察和及時記錄學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。 （二）學習準備期“綜合 活動”課程的管理 計劃制定 由教導處制定詳細的“綜合活動”課程計劃，交由學校行政會議討論修改。 激發(fā)學生積極主動地參與到各項活動中，并獲得積極的、愉悅的體驗。 ???傳本子、傳口令、猜領袖 ???教師宣布以后口令只講一遍，要求大家認真聽
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