【正文】 《天才解決方案》 HFX的人力資源戰(zhàn)略模型企業(yè)戰(zhàn)略：我的分類處罰淘汰 宣傳教育損人利己 無私奉獻 海爾（小小神童洗衣機、地瓜洗衣機）n 公司不對員工采取戰(zhàn)略眼光的理由是他們認為在以后的幾年里，會有足夠的有合適技能的員工供應(yīng)。Extraordinary為什么要人力資源戰(zhàn)略？（ 1）人力資源管理所面對的挑戰(zhàn)是：n 要保證所有的活動都針對企業(yè)的需要；n 所有的人力資源活動應(yīng)當(dāng)共同構(gòu)成一個系統(tǒng)并與人力資源戰(zhàn)略保持一致；n 而這些戰(zhàn)略有應(yīng)當(dāng)與企業(yè)戰(zhàn)略保持一致。n 我們一天工作 24小時三班倒，效率是他們的 67倍（ 168/27），工人工資是他們的 1/20到 1/30。通常，人們認為人才是企業(yè)的核心競爭力，但這是以人才不能流動為前提的。制定戰(zhàn)略十步驟企業(yè)理念；環(huán)境分析；競爭者分析；客戶分析；自我狀況分析；潛力分析 /定位；目標描述；視覺化 /工作程序化；市場營銷戰(zhàn)略；市場營銷控制。空手道無限風(fēng)光在險峰！但是，這需要高超的平衡技巧和度智慧！借用科學(xué)方法高超的平衡技巧和度智慧需要借助方法和工具！第一篇：企業(yè)戰(zhàn)略了解什么是企業(yè)戰(zhàn)略？企業(yè)戰(zhàn)略有多少分類？與人力資源管理有關(guān)的企業(yè)戰(zhàn)略有哪些？制定企業(yè)戰(zhàn)略的方法有哪些？案例？參考資料《競爭戰(zhàn)略》（邁克爾 n 科學(xué)性： Consensus,于是，當(dāng)我們想一窺全貌時，便努力重整心中的片段，試圖拼湊所有的碎片。戰(zhàn)略人力資源管理課程名稱理解以下兩個概念有什么差別？人力資源管理戰(zhàn)略？ — 戰(zhàn)略人力資源管理？一、我對這個題目的理解：需要解決三個問題什么是企業(yè)戰(zhàn)略？有多少？什么是人力資源管理戰(zhàn)略？有多少種？企業(yè)戰(zhàn)略與人力資源管理戰(zhàn)略的關(guān)系？討論 …… 是否同意？二、本課的目的了解什么是企業(yè)戰(zhàn)略？有多少？尤其是與人力資源管理有關(guān)的企業(yè)戰(zhàn)略有哪些？了解什么是人力資源管理戰(zhàn)略？討論人力資源管理戰(zhàn)略怎樣為企業(yè)戰(zhàn)略服務(wù)？別人的觀點？我的觀點？你們的觀點？討論人力資源管理戰(zhàn)略包括哪些基本內(nèi)容？怎樣制定？別人的觀點？我的觀點？你們的觀點？討論認識方法？教、學(xué)、研究、討論 ……三、本課程的參考資料《競爭戰(zhàn)略》（邁克爾 但是就如物理學(xué)家DavidMconvincing， P,I,Gn 累加性： Accumulative,波特）《海爾的企業(yè)戰(zhàn)略》（孫?。稇?zhàn)略管理歷程》（明茲伯格）《管理學(xué)》（羅賓斯）《戰(zhàn)略管理 —— 成功五要素》案例：格蘭仕、海爾文章：姜汝祥企業(yè)戰(zhàn)略的定義戰(zhàn)略，是一個具有悠久歷史的軍事與外交術(shù)語。波特的競爭戰(zhàn)略n 波特提出：企業(yè)家必須選擇能給他的企業(yè)帶來競爭優(yōu)勢的戰(zhàn)略。因為，你可以高薪誠聘，別人就可以付更高的價格把你的人才挖走，因此，單個的人才不能算作核心競爭力。姜汝祥關(guān)于企業(yè)戰(zhàn)略的文章n 聯(lián)想與戴爾的比較n 思科與華為的比較 P3。Results人才解決方案：戰(zhàn)略和人相結(jié)合以獲取超乎尋常的成果本書通篇貫穿的一個假設(shè)n 追求卓越是優(yōu)秀人士的需要。他們不認為人才會變成一種稀缺資源。合法利己市場經(jīng)濟、競爭人性假設(shè) “超 XY理論 ”敬業(yè)精神職業(yè)道德 back“超 XY理論 ”的證明n 承認人的認識的局限性，只研究員工現(xiàn)實表現(xiàn)、觀察、訪談、測量n 目的：實用、（好奇：釋疑、解惑）n 定義： 多數(shù)人、 相對穩(wěn)定的特性n 類比：人的身高、體重、智力等符合正態(tài)曲線n 個體：時刻、時段；人類：共性與差異n 權(quán)變?nèi)诵詢?yōu)缺點 “馬何模型 ”有節(jié)制、張馳有度衣食住行性顧客導(dǎo)向基礎(chǔ)戰(zhàn)略：產(chǎn)品質(zhì)量價格戰(zhàn)略（格蘭仕）低成本。 沃克 《人力資源戰(zhàn)略》 n 怎樣實現(xiàn)？一個插曲：談?wù)勎业囊粋€感想n 大學(xué)老師在課堂上應(yīng)該教什么？n 應(yīng)該怎樣教？n 學(xué)生想從課堂上學(xué)到什么？n 怎樣學(xué)？n 我的想法與效果？n 二種極端情況。n 執(zhí)行者門制定新計劃、提出新動議時，根本不去想他們是否有實現(xiàn)這些計劃的人才。Achieve P52。n 為什么？n 他們一周工作 4天或 5天， 24—30 小時。企業(yè)核心競爭力的五個特點 （ 2）n 買不來n 是指這些資源不能從市場上獲得。知名度、信譽度、美譽度小企業(yè)不需要資本運作 兼并、重組、上市戰(zhàn)略制定方法n SWOTn 波特的五種競爭力量分析法n 十步驟《戰(zhàn)略管理》（魏斯曼）波特的五種競爭力量分析法n 進入障礙；n 替代威脅；n 購買者的討價還價能力；n 供應(yīng)商的討價還價能力；n 現(xiàn)有競爭者之間的競爭。n “檢驗一個人是否有第一流的智力，就要看他能否同時持有兩種相反的觀點而仍能保留住行動的能力 ”。practical,托馬斯學(xué)習(xí)的七個智障（知識支離破碎的原因）n 局限思考n 歸罪于外n 缺乏整體思考的主動積極n 專注于個別事件n 煮青蛙的故事n 從經(jīng)驗學(xué)習(xí)的錯覺n 管理團隊的迷思—— 《第五項修煉》 Peter自幼我們就被教導(dǎo)把對象加以分解，把世界拆成片片段段來理解，這顯然能夠使復(fù)雜的問題容易處理，但是無形中，我們卻付出了巨大的代價 —— 全然失掉對 “整體 ”的連屬感，也不能了解自身行動所帶來的一連串后果。波特）《海爾的企業(yè)戰(zhàn)略》（孫?。稇?zhàn)略管理歷程》《管理學(xué)》其他《人力資源戰(zhàn)略》（沃克