[法律資料]高職法律事務(wù)專業(yè)選修課程體系的建構(gòu)(專業(yè)版)
【正文】 創(chuàng)新人才往往具有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)知識基礎(chǔ)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、積極的創(chuàng)新情感、敢于創(chuàng)新的個性、崇高的社會責(zé)任感?！ I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的制定是在高等學(xué)?？偟呐囵B(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下根據(jù)各自的專業(yè)定向進(jìn)行，據(jù)此，高職法律事務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為“為社會輸送熟練掌握法律基本原理、具備法律服務(wù)業(yè)務(wù)能力的法律職業(yè)專門人才。正是在參與課程開發(fā)、進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價的過程中，教師不斷地反思自己的教育實(shí)踐，最大限度地發(fā)揮自己的專業(yè)自主性和創(chuàng)造潛能，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，獲得專業(yè)的自主成長和持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)理論與實(shí)踐中，對于高職法律事務(wù)專業(yè)選修課程體系的建構(gòu)理論和內(nèi)容設(shè)計(jì)的探索并不深入，本文嘗試對此問題做一下初步探討?；蛘弋?dāng)學(xué)生想在其它的專業(yè)發(fā)展時，為其提供專業(yè)支持，使其有更多的就業(yè)選擇和轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)能力。”“?？平逃龖?yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的基本技能和初步能力。因此，高等學(xué)校要在知識經(jīng)濟(jì)中充分發(fā)揮自己的功能，就必須使課程體系的改革與建構(gòu)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才為重心?！ τ趯W(xué)生素質(zhì)的全面提高來說，兩種課程是相輔相成的，而且，選修課在促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展方面具有更為獨(dú)特的優(yōu)勢。實(shí)現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，不是僅僅依靠一門或幾門課程所能奏效的，而是靠開設(shè)的所有課程間的協(xié)調(diào)和補(bǔ)充。因此，開設(shè)多種多樣的選修課，是形成學(xué)校特色和辦學(xué)模式多樣化的重要途徑?！ 「叩葘W(xué)校通過建立課程體系、實(shí)施課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)?！ ∪?適應(yīng)未來就業(yè)的需要就業(yè)是每個學(xué)生、專業(yè)、高校都要面對的問題。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是高職法律事務(wù)專業(yè)選修課開設(shè)的直接依據(jù)。它一方面具有文化創(chuàng)新和知識創(chuàng)新的功能。教學(xué)中可以根據(jù)選修課的建構(gòu)理論和要求確
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