【正文】 任何事物都是可塑的，不冷眼相待也不一味施舍。那些認為允許流浪者進入圖書館是對自己不尊重的人們，是否是在維護自己那一點卑微的優(yōu)越感？他們又是否尊重了別人，尊重了知識呢？ ? 曾看到一張圖片，一位行人看到一個流浪者在翻閱一本破舊的書，于是把自己的 kindle送給了他。 (給方法 怎么做 )人們到底厭惡他們的什么？身上散發(fā)的異味？卑微的姿態(tài)？抑或是心底自發(fā)涌起的惡心？所有的一切，都是能夠被包容和忍讓的?！百浫嗣倒?，手有余香”，“弱勢群體”獲得了溫暖，而我們也會從中收獲快樂，何樂而不為？ ? 《大道之行也》中描述了“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”的美好圖景，毋庸置疑的是，杭州圖書館的這種溫暖的寬容，為寒冷的社會注入了鮮活的生命。 ? 尊重每一份赤誠的靈魂，尊重每一道向善的目光，尊重每一雙期許的手，尊重每一個活著的人，請用尊重，給文明以存在的價值。唯賢者墨翟，兼相愛，層尚賢，以成仁治，其人雖沒，其魂猶存，今之吾輩，當承先賢遺志，兼相愛，無差等，尊重每一份靈魂。具體來說，作文的“指令”就是提供“敘事性新材料”之后的三句話 ：“對這件事你怎么看？”“表明你的態(tài)度”“闡述你的看法”。 ? 2 社會對弱勢群體的 人文關懷 ? 3 社會公共服務應惠及全民 ? 4 實現公共服務設施社會價值的最大化，就必須 關注并服務于底層民眾 。圖書館對他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。 ? 立意 ： 知識面前人人平等；求知的權利人人平等 ? 弱勢群體的權利也需要尊重 ? 角度二：有的讀者 曾有 讀者 對身邊的流浪讀者散發(fā)異味而 感到不滿，無法接受 ，說允許他們進圖書館 是對其他人的不尊重 。 ? ④ 給方法 。希臘時期的學院，并無貴賤之分，導師們平等對待每一位求學之人，盡力培養(yǎng)，于是英杰輩出，古典時代來臨。杭州圖書館將最起碼的尊重給予了這些在生活中飽受苦難的人，讓他們在生活的艱辛與風霜之余，還能坐擁一小片書香，安寧的陶冶身心、享受生命的美好，著實令人欣慰。 ? 溫暖的寬容，本質上是一種平等的尊重 (談意義 )。 (談結果 展望未來 ) ? 閱讀乃眾生之權 ? 杭州圖書館接受拾荒者、無業(yè)游民前來閱讀，為他們提供舒適的條件并且一堅持便是十余年，有不滿者也被館長智慧而犀利地回應。”哪怕是本性，在這世俗污流淌過一回，也可能會漸漸被埋沒。 ? 對待圖書館與眾不同的創(chuàng)舉，我深感佩服。流浪者生活的不易，連身上異味也沒有辦法找個溫暖的家洗熱水澡清除，無疑我們欣慰，自己還是上帝眷顧的幸運兒。 ? 杭州圖書館接納拾荒者這樣溫暖人心的故事固然令我感動，但更令我感觸的是，十余年來有那么多的流浪者在生活窘迫，孤苦不堪的境地，仍沒有放棄對閱讀的追求。 如此的寬容，無疑可以融化他們心中久久凍結的艱冰，他們融入社會，不再被排斥于人心的高墻之外，亦不會再排斥給予他溫暖的世界。有讀者稱這種行為 ? 是對他人的不尊重。而同時期的羅馬帝國卻已是茍延殘喘，因為固執(zhí)的貴族掌權，使上層社會迅速腐化，固化的階級帶來了不可調和的階級矛盾，國將不國。 ? ④找方法 ：針對產生錯誤做法的思想原因和危害，尋找合理的解決問題的方法。 —— 你不尊重別人，你也獲得不了相應的尊重或權利。要求綜合材料內容及含義，體現你的思考。 ? 對于以上事情，你怎么看？請將你的看法寫一篇評論。 —— 你尊重了書，圖書館就會給予你相應的權力和尊重 ， 聯系材料： 您如覺不便 （不滿） 可更換座位，