【正文】 （ 3）對(duì)兒童的期望要適度、實(shí)際、客觀、不要過(guò)高或過(guò)低。 ?三、托幼機(jī)構(gòu)與社會(huì)文化環(huán)境的聯(lián)系 ?社區(qū)文明、大眾傳媒及社會(huì)文化氛圍對(duì)托幼機(jī)構(gòu)所起的作用。 自我意識(shí)的發(fā)展必須體現(xiàn)在自我調(diào)節(jié)方面，個(gè)體不僅要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，還要根據(jù)環(huán)境的作用促進(jìn)原有的心理狀態(tài)發(fā)生變化并有創(chuàng)新，以適應(yīng)和改造外界環(huán)境的變化。它是一種適應(yīng)性傾向。 （ 2）社會(huì)因素。 ?（一）分娩中可能出現(xiàn)的損傷。 人體 （二）生物 — 心理 — 社會(huì)模式的三維度 、程度和基本規(guī)律。 （ 2）不利的導(dǎo)致個(gè)體向與健康相反的方向轉(zhuǎn)化。 (二）布魯姆的健康公式 布魯姆考察了影響個(gè)體健康或群體健康的諸多因素以后，對(duì)這些因素作了歸納和概括 。 （ 2）領(lǐng)會(huì)：從生物、心理、社會(huì)的三個(gè)維度理解模式。 五、生化改變 ?機(jī)體內(nèi)對(duì)腦的功能有重要影響的中樞神經(jīng)物質(zhì)的代謝異常，可能成為誘發(fā)生理和心理活動(dòng)障礙的重要原因。 ① 個(gè)體對(duì)內(nèi)外各種刺激因素的認(rèn)知、評(píng)價(jià)、耐受力以及解決問(wèn)題的能力。 ?（ 3）自我概念和理想的自我之間的差異代表了個(gè)人心理適應(yīng)的一個(gè)指標(biāo)，兩者越接近，個(gè)體的適應(yīng)就越好，心里就越健康。 ：人在生理和心理許多水平的整合，他與其他心理過(guò)程具有廣泛的聯(lián)系。 （ 2）被同伴拒絕表現(xiàn)不友好、認(rèn)知、社交活動(dòng)能力差。 考核知識(shí)點(diǎn)： 影響學(xué)前兒童心理健康的社會(huì)性因素 考核要求： ：分析家庭、托幼機(jī)構(gòu)和社會(huì)文化三者的相互關(guān)系。 二、托幼機(jī)構(gòu)與家庭關(guān)系 營(yíng)造良好的家庭氣氛 滿足兒童的高級(jí)需要 基于兒童適量的體驗(yàn) 防止消極情緒的影響 ?指導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭關(guān)系是非常重要的。 考核知識(shí)點(diǎn)： 影響學(xué)前兒童心理健康的心理學(xué)因素 考核要求： ：需要、動(dòng)機(jī)、自身意識(shí)及情緒的基本概念。 ② 凡是被試的自我意識(shí)與其本身的實(shí)際情況愈相接受，他的行為適應(yīng)愈良好 。 ?（ 3）對(duì)挫折的適應(yīng)和調(diào)整 ?① 減輕動(dòng)機(jī)沖突或挫折帶來(lái)的困擾和不安。 ? 各種類(lèi)型的動(dòng)機(jī)沖突在學(xué)前兒童中經(jīng)常發(fā)生，可以成為干擾兒童心理正常發(fā)展的重要因素。 ：是指某些行為主要受環(huán)境因素的影響，而遺傳只起輕微的作用 。 從注重生理原因到注重與環(huán)境的相互作用。第 二 章 影響學(xué)前兒童心理健康的因素 學(xué)習(xí)目的與要求： 了解生物 —— 心理 —— 社會(huì)模式；能綜合分析影響學(xué)前兒童心理健康的主要因素。 ?布魯姆健康公式： ?HS=f（ E+AcHs+B+LS) ?HS:健康狀態(tài) f：函數(shù) ?E：環(huán)境 B：生物學(xué)因素 ?LS：生活方式 AcHs：保健設(shè)施的易獲得性 健康是這四個(gè)因素相互交叉、滲透、影響和制約的因素相互作用的結(jié)果。 （ 2）異卵雙生子：基因型不完