第二章：影響學(xué)前兒童心理健康的因素-免費(fèi)閱讀
【正文】 搞好托幼機(jī)構(gòu)周邊的環(huán)境 大眾 傳媒 對(duì)各種大眾傳媒進(jìn)行嚴(yán)格審查，防止有害幼兒身心健康的內(nèi)容摻雜在內(nèi) ? 社會(huì)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造和諧安全的文化環(huán)境，從制定法律到提供各項(xiàng)社會(huì)服務(wù)，委托有機(jī)構(gòu)創(chuàng)設(shè)健康的心理社會(huì)環(huán)境提供保障和創(chuàng)設(shè)條件。 （一）營造良好的家庭氣氛 健康的家庭氣氛能滿足兒童安全、愛、歸屬、尊重、成績感等較為高級(jí)的需要。 （ 1）被同伴接受表現(xiàn)友好、外向、熱情、樂于助人。 ：需要、動(dòng)機(jī)、自我意識(shí)及情緒與學(xué)前兒童心理健康的相互關(guān)系。如憤怒、恐懼、喜悅等。 當(dāng)兒童對(duì)自己的人士被歪曲時(shí)，就會(huì)影響他們的一系列態(tài)度、信念和價(jià)值觀。 ?（ 2）個(gè)體時(shí)時(shí)都以自我概念作為評(píng)價(jià)自己處事待人的經(jīng)驗(yàn)，如若經(jīng)驗(yàn)與自我概念不符，就會(huì)產(chǎn)生焦慮和情緒困擾。 ?② 使人達(dá)到自我完善、自我實(shí)現(xiàn)的境界。 屢遭挫折會(huì)對(duì)學(xué)前兒童個(gè)性的形成和心理健康的發(fā)展產(chǎn)生不良的影響作用。 二、學(xué)前兒童心理健康的內(nèi)容 人在某種動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下所要達(dá)到的目的受到阻礙就產(chǎn)生了挫折。 ?造成兒童孤獨(dú)、退縮、自卑的性格，導(dǎo)致其各種心理健康問題。 ：指的是明顯由于遺傳因素而引起的行為異常 。 考核知識(shí)點(diǎn)： —— 心理 —— 社會(huì)模式 —— 心理 —— 社會(huì)模式的意義 考核要求： —— 心理 —— 社會(huì)模式 （ 1）識(shí)記：醫(yī)藥生物模式、心理模式、社會(huì)生態(tài)模式。 二、心理健康地生物 — 心理 — 社會(huì)模式 生物模式 生物 — 心理 — 社會(huì)模式 (一）多 層 次 系 統(tǒng) ，其本身又是更高層次系統(tǒng)的一個(gè)組成部分。如圖 用具有綜合性。 第一節(jié)：生物 — 心理 — 社會(huì)模式 ?對(duì)健康的新認(rèn)識(shí)： ? 健康是個(gè)體在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面有效地與其他個(gè)體、群體、社會(huì)以及環(huán)境交互作用的能力，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，是達(dá)到更高級(jí)的技能狀態(tài)的方向。 。 。 。 (一）遺 傳 的 分 類 （二）研究遺傳因素的方法 ： （ 1）同卵雙生子：具有相同的基因型，差異是由于環(huán)境的影響作用。分娩過程中的異?？赡茉斐赡X損傷。 ?動(dòng)機(jī)沖突的類型： ?（ 1）雙趨式?jīng)_突 ?（ 2）雙避式?jīng)_突 ?（ 3）趨避式?jīng)_突 ?（ 4）雙重趨避式?jīng)_突 （一）動(dòng)機(jī)和需要 ：是人在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)部狀態(tài)，是有機(jī)體自身或外部生活條件的要求在腦中的反映。 （ 3）個(gè)體自身的內(nèi)在因素。 ① 積極的作用在于能夠使主體在遭受困難與挫折后減輕或免除精神壓力，恢復(fù)心理平衡，甚至激發(fā)主體的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)主體以頑強(qiáng)的毅力克服困難，戰(zhàn)勝挫折。 ② 心理防御性行為：由心理防御性機(jī)制產(chǎn)生的行為，稱為心理防御性行為。 ③ 凡是被試的行為適應(yīng)愈良好，他所表現(xiàn)的防御性現(xiàn)象愈少。
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