4留守兒童心理健康教育講話材料-免費(fèi)閱讀
【正文】 了解別人的觀點(diǎn)；了解哪些行為是可以被接受的，恰如其分地表達(dá)情緒；對(duì)人生抱有積極的態(tài)度。懂得合作的重要性；知道何時(shí)挺身出來(lái)帶頭，何時(shí)追隨別人；學(xué)會(huì)正確地分析和對(duì)待自己的情緒變化。 （ 4）增強(qiáng)自我監(jiān)控。 二、如何克服心理障礙： 學(xué)會(huì)建立理性的價(jià)值觀念（ 1）了解人的基本心理需求及期望。想信用不過(guò)多久本上的記錄會(huì)越來(lái)越少的 自我獎(jiǎng)懲法：就是在每次寫(xiě)作業(yè)或復(fù)習(xí)功課之前。療程為 7 天。嘀嗒。渴嗎。因?yàn)樽⒁饬Σ患醒剑灰恍囊灰庋健? 第二個(gè)問(wèn)題是我們的孩子和學(xué)生最常見(jiàn)的問(wèn)題那就是馬虎。造成學(xué)困的原因是長(zhǎng)期的過(guò)程主要應(yīng)該是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不行，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確或肯本不有動(dòng)機(jī)。是智力不行嗎。他說(shuō) “ 澤，溪之水也，如能匯入大海必能乘風(fēng)破浪到達(dá)理想之彼 ” 。而讓孩子失去了進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我只是故意這么說(shuō)的。這幾個(gè)學(xué)生在他走后高興極了。被教育界奉若神明。智障到底在我們這樣的學(xué)校是極少的今天我想說(shuō)的是我們的學(xué)生，普照遍存在的問(wèn)題。甚至 學(xué)生的自殺、出走等等事件。洛虹說(shuō)不清楚，只是一味地流眼淚。洛虹生性活潑， 第 3 頁(yè) 共 10 頁(yè) 聰明伶俐，上學(xué)后成績(jī)一直十分優(yōu)秀，不僅父母，老師同學(xué)也都非常欣賞她，對(duì)她很是推崇，洛虹本人也意識(shí)到自己的出色，很自負(fù)。 （ 3）與父母、師長(zhǎng)缺乏理解和溝通導(dǎo)致的心理矛盾和沖突。 一、常見(jiàn)的心理問(wèn)題： （ 1）學(xué)習(xí)和升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的過(guò)度焦慮。 21 世紀(jì)的小學(xué)生，必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進(jìn)道路上的種種困難，才能在學(xué)習(xí)、工作與生活中乘風(fēng)破浪，勇往直前。你們只能透過(guò)窗戶凝視著蔚藍(lán)的天空，數(shù)著天空飄過(guò)的白云，看電視更成了你們遙不可及的奢望?，F(xiàn)在的小學(xué)生，絕大部分都是獨(dú)生子女，許多人從小養(yǎng)成了自我為中心，不關(guān)心他人，依賴性強(qiáng)、不容他人等不良傾向。在行為方面存在的主要問(wèn)題一般是：過(guò)失行為、說(shuō)謊行為、偷竊行為、攻擊行為、破壞行為、逃學(xué)行為等等。家長(zhǎng)開(kāi)始還沒(méi)怎么在意，只是一般地安慰她幾句。造成的。就有可能造成孩子膽小懦弱的性格或造就有爆力傾向的性格。 還 有一個(gè)故事。 于是教育學(xué)家就來(lái)到這個(gè)班，見(jiàn)了一班的學(xué)生。許多年以后，他又來(lái)。讓他覺(jué)得他就是這樣的孩子在心里上認(rèn)可自己。我記得我上學(xué)時(shí)最愛(ài)學(xué)的是語(yǔ)文課，而且我的作文幾乎是滿分，常做為泛文在年級(jí)中傳閱。我甚至現(xiàn)在都用這句話鼓勵(lì)我自己。誰(shuí)都認(rèn)為他差，連他自己都這么認(rèn)為。學(xué)習(xí)不好，精力用在其它上了，所以紀(jì)律也不好。我們雖然知道馬虎不好，但并不認(rèn)為他有多嚴(yán)重，以為大了就好了。自己先檢查然后老師家長(zhǎng)再檢查有錯(cuò)時(shí)不告訴他具體錯(cuò)哪了。可這個(gè)習(xí)
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