第二章：影響學(xué)前兒童心理健康的因素-全文預(yù)覽
【正文】 ① 會(huì)是學(xué)前兒童的心理失去平衡，造成生理機(jī)能的失調(diào)。 ：人在生理和心理許多水平的整合，他與其他心理過(guò)程具有廣泛的聯(lián)系。 有了正確的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)，又善于在各種動(dòng)機(jī)沖突或挫折情境中調(diào)整自己的活動(dòng)、情感態(tài)度和動(dòng)作行為，這樣的學(xué)前兒童才能逐漸形成良好的個(gè)性，保持心理的健康。 （ 1）自我評(píng)價(jià)的發(fā)展方向 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從外部到內(nèi)部，有淺表到深層次方向發(fā)展。 ③ 凡是被試的行為適應(yīng)愈良好，他所表現(xiàn)的防御性現(xiàn)象愈少。 ?（ 3）自我概念和理想的自我之間的差異代表了個(gè)人心理適應(yīng)的一個(gè)指標(biāo)，兩者越接近，個(gè)體的適應(yīng)就越好，心里就越健康。 ② 心理防御性行為：由心理防御性機(jī)制產(chǎn)生的行為，稱(chēng)為心理防御性行為。 ?③ 主體對(duì)環(huán)境的改造，克服不利因素。 ① 積極的作用在于能夠使主體在遭受困難與挫折后減輕或免除精神壓力，恢復(fù)心理平衡，甚至激發(fā)主體的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)主體以頑強(qiáng)的毅力克服困難，戰(zhàn)勝挫折。 ① 個(gè)體對(duì)內(nèi)外各種刺激因素的認(rèn)知、評(píng)價(jià)、耐受力以及解決問(wèn)題的能力。 （ 3）個(gè)體自身的內(nèi)在因素。 1. 挫折的影響 一定數(shù)量和一定強(qiáng)度的挫折對(duì)人的行為可能產(chǎn)生積極的意義。 ?動(dòng)機(jī)沖突的類(lèi)型： ?（ 1）雙趨式?jīng)_突 ?（ 2）雙避式?jīng)_突 ?（ 3）趨避式?jīng)_突 ?（ 4）雙重趨避式?jīng)_突 （一）動(dòng)機(jī)和需要 ：是人在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)部狀態(tài)，是有機(jī)體自身或外部生活條件的要求在腦中的反映。 五、生化改變 ?機(jī)體內(nèi)對(duì)腦的功能有重要影響的中樞神經(jīng)物質(zhì)的代謝異常，可能成為誘發(fā)生理和心理活動(dòng)障礙的重要原因。分娩過(guò)程中的異?？赡茉斐赡X損傷。 （ 1）單一突變基因異常 （ 2）染色體異常 ：是由于某一遺傳性而引起的異常行為 。 (一）遺 傳 的 分 類(lèi) （二）研究遺傳因素的方法 ： （ 1）同卵雙生子：具有相同的基因型，差異是由于環(huán)境的影響作用。 （ 2）領(lǐng)會(huì)：從生物、心理、社會(huì)的三個(gè)維度理解模式。 。 、下層次，同時(shí)，它的變化又受到比它更高或更低層次系統(tǒng)的作用。 。 (二）布魯姆的健康公式 布魯姆考察了影響個(gè)體健康或群體健康的諸多因素以后，對(duì)這些因素作了歸納和概括 。 。 一、影響健康的理論模式 （一）霍門(mén)的生態(tài)模型 ： （假設(shè)）： 理想的健康是由遺傳、環(huán)境、自身和經(jīng)驗(yàn)交互作用的結(jié)果 。 第一節(jié)：生物 — 心理 — 社會(huì)模式 ?對(duì)健康的新認(rèn)識(shí)： ? 健康是個(gè)體在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面有效地與其他個(gè)體、群體、社會(huì)以及環(huán)境交互作用的能力，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是達(dá)到更高級(jí)的技能狀態(tài)的方向。 （ 2）不利的導(dǎo)致個(gè)體向與健康相反的方向轉(zhuǎn)化。如圖 用具有綜合性。 。 二、心理健康地生物 — 心理 — 社會(huì)模式 生物模式
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1