舉辦關(guān)愛留守兒童心理健康活動(dòng)-全文預(yù)覽
【正文】 議。逆反心理嚴(yán)重。表現(xiàn)出小偷小摸，欺騙撒謊，甚至放任自流、不服管教。你們是生性好動(dòng)，自制力差的一個(gè)群體，在遠(yuǎn)離父母的日子里，由于監(jiān)護(hù)力度不夠，可能導(dǎo)致你們的學(xué)習(xí)觀念淡薄，甚至厭學(xué)逃學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)的積極性。由于長期不和父母生活在一起，得不到父母的關(guān)愛。學(xué)習(xí)、生活、同學(xué)交往等，常常給我們的心理帶來很大的壓力，直接影響我們的學(xué)習(xí)和生活。四、開通家長課堂開通家長課堂，盡可能地吸納家長參與到活動(dòng)中來，營造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的同步與一致，擴(kuò)大學(xué)校心理教育功效，使學(xué)生的心理健康和人格發(fā)展，獲得教師和學(xué)校教育，家長和家庭教育的合力。幫助學(xué)生求得心靈的更加美好，開發(fā)身心潛能，增強(qiáng)塑造良好心理的技巧，解決成長的煩惱，消除心理的困惑，獲得心理渴望的滿足。學(xué)生具有的煩惱、焦慮、緊張，往往因人而異，通過團(tuán)體指導(dǎo)有時(shí)難以收到最佳效果，應(yīng)通過個(gè)別咨詢，對(duì)個(gè)體進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們減輕心理壓力和負(fù)擔(dān)。體驗(yàn)心理健康常識(shí)——幫助此類兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。記載好學(xué)生父母外出打工的地址及聯(lián)系電話、家庭成員情況和學(xué)生臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名及聯(lián)系方法等。留守兒童是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，關(guān)注留守兒童，全社會(huì)應(yīng)該共同參與，使留守兒童享受到同其他同學(xué)一樣的教育和關(guān)愛，我轄區(qū)用愛與關(guān)懷為留守兒童營建了幸福的家園，也推動(dòng)了各校工作的順利開展。各校各班建立“留守兒童”學(xué)生檔案(同生日的人數(shù)多時(shí)，開特別座談會(huì))，大力開展“留守兒童”贈(zèng)一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福(廣播室)形式多樣，內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位“留守兒童”過一個(gè)快樂的生日。每位留守學(xué)生寫一篇讀后感，并分年級(jí)段進(jìn)行評(píng)比，陶冶學(xué)生的情操。學(xué)校開設(shè)專門的心理健康課，建立校、處、班“三級(jí)”心理咨詢輔導(dǎo)站，建立心理健康咨詢室，開展咨詢熱線，安排親情接觸課，掃除“留守孩子”心理的陰霾。大多數(shù)學(xué)校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。每所學(xué)校都開通了親情電話，將電話號(hào)碼公開，為留守兒童在休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。四、拓寬思路，活動(dòng)育人，積極開展豐富多彩的活動(dòng)。有的學(xué)校開展評(píng)選“優(yōu)秀母親”、“優(yōu)秀家長”“教子有方家長”等活動(dòng)。三、健全制度，創(chuàng)新機(jī)制為了使留守兒童工作規(guī)范有序發(fā)展，各校也成立了由校長、德育處成員、班主任、科任教師等組成的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了留守兒童志愿者隊(duì)伍，建立了留守兒童專項(xiàng)督導(dǎo)制度。二、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)校成立“留守兒童專項(xiàng)工作小組”：何緒林校長任組長、蒲祿全副校長任副組長，以辦公室人員和各班班主任為成員，齊抓共管，形成合力。鼓勵(lì)他們樹立信心，正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)自我宣泄，勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。第一篇：舉辦關(guān)愛留守兒童心理健康活動(dòng)舉辦關(guān)愛留守兒童心理健康活動(dòng)用心靈感受溫暖，讓生活充滿陽光。心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)教師姚春燕給孩子們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并作了《點(diǎn)燃希望之燈》的報(bào)告，報(bào)告活動(dòng)將以現(xiàn)場講座為主，結(jié)合交流、互動(dòng)、游戲等形式，引導(dǎo)留守兒童釋放負(fù)面情緒、接納現(xiàn)狀、改變自身心態(tài)，健康快樂成長。從學(xué)校開展“留守兒童”專項(xiàng)調(diào)查工作的結(jié)果來看：學(xué)校內(nèi)“留守兒童”總數(shù)為57人，%，但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展。三是各校德育處具體負(fù)責(zé)，各班主任具體實(shí)施，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。建立關(guān)愛留守兒童表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)校對(duì)留守兒童隔代家長進(jìn)行定期和不定期的培訓(xùn)，各學(xué)校一學(xué)期對(duì)留守兒童隔代家長培訓(xùn)一至兩次。開通親情電話。舉辦法制、安全、心理健康教育講座。心理疏導(dǎo)融真情。老師或代理家長指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書。過一個(gè)快樂的生日party和做一件有意義的事。各校根據(jù)實(shí)際堅(jiān)持開展評(píng)“先進(jìn)寢室、生活自理能手、守紀(jì)標(biāo)兵”的三評(píng)活動(dòng)、演講比賽，書畫大賽，文體節(jié)目比賽、“雛鷹爭章”、“我自主我快樂”、“爭做五
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