【正文】 我溫了一壺鄉(xiāng)愁，將往事喝個(gè)夠在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。 其實(shí)當(dāng)站在人生岔路口的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)做出最終抉擇?！绷男臐M不在乎地說(shuō)，“認(rèn)輸是有癮的，認(rèn)了一次，就會(huì)認(rèn)第二次，第三次......終于有一天，你會(huì)覺(jué)得認(rèn)輸也沒(méi)有什么。故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述得清清楚楚。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去。此時(shí)，課堂的氣氛到達(dá)了最高點(diǎn)?！　倪@節(jié)課的教學(xué)中，我深深地領(lǐng)悟到，只有那種能給學(xué)生足夠自主空間的教學(xué)，只有那些倡導(dǎo)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)，才能更加有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么，我們?nèi)绾伟褜W(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生呢？透過(guò)《草船借箭》一文教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：　　一、創(chuàng)設(shè)安全的學(xué)習(xí)氛圍。體會(huì)周瑜的妒才陰險(xiǎn)與諸葛亮的機(jī)智、胸有成竹。那么，周瑜軍中少了二十只草船和六百名兵士他會(huì)一點(diǎn)都沒(méi)察覺(jué)？從常情來(lái)說(shuō)，周瑜故意刁難諸葛亮，想盡辦法來(lái)破壞諸葛亮的一切行動(dòng)，但是，當(dāng)魯肅告訴周瑜諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料時(shí)，周瑜會(huì)一點(diǎn)也不懷疑嗎？周瑜也是個(gè)聰明人，怎樣會(huì)無(wú)動(dòng)于衷呢？在教學(xué)這一部分時(shí)，我不禁產(chǎn)生了懷疑。我讀了這篇課文后深深地被諸葛亮的智慧和膽略所折服。真可謂是知己知彼，百戰(zhàn)不殆。盡量思考到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。我覺(jué)得這是體現(xiàn)生本高效課堂的個(gè)關(guān)鍵所在。學(xué)生由疑而問(wèn)，也是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、用心思維的過(guò)程。　　作業(yè)設(shè)計(jì)，拓展延伸：　　在課的結(jié)束部分，我在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了本課無(wú)論是諸葛亮的神機(jī)妙算、周瑜的妒才陰險(xiǎn)，還是魯肅的仁厚守信，曹操的謹(jǐn)慎多疑，我們都是從文章對(duì)人物的語(yǔ)言描述中體會(huì)到這一寫(xiě)作方法后，總結(jié)出：這也是《三國(guó)演義》刻畫(huà)人物一個(gè)很重要的方法。課堂上就應(yīng)是教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，教師只是起著導(dǎo)的作用，然后能巧妙地完成教學(xué)任務(wù)。課文贊揚(yáng)了諸葛亮杰出的才能和廣闊的胸懷。輕輕握住拳，就像握住淘氣的時(shí)光。但是也很好，走了很遠(yuǎn)的路，終于到達(dá)了某個(gè)終點(diǎn)，可以走進(jìn)街邊的小茶館里，點(diǎn)一杯熱茶，慢慢的喝著，在氤氳的熱茶香里，整個(gè)小鎮(zhèn)的聲音、光、溫度和氣味……一點(diǎn)一滴都涌向你。最美的景色總是讓眼睛習(xí)以為常，最珍貴的感情也一樣“”為什么浮云排在第一位呢？”浮云無(wú)形，變化由心，在自由不過(guò)，很美不是嗎？你就是你，世界上唯一的一個(gè)，不要因?yàn)榱w慕或者別的情緒，而讓自己成為他人的復(fù)制品，這沒(méi)有意義，生命之所以珍貴，正是因?yàn)樗牟豢蓮?fù)制整個(gè)天空映在他的瞳孔里，這么看去，好像所有的雨點(diǎn)都是從天心的一點(diǎn)灑落，都會(huì)落入他的眼中。生命里那段最難熬的時(shí)光，成了日后刻在美好時(shí)光鉆石上的橫切面，它們帶著外人無(wú)法體。 有些瞬間的存在，從開(kāi)始就是為了被緬懷 有些笑容的綻放，從出現(xiàn)就是為了被回憶 我的人生里應(yīng)該包括一項(xiàng)巨大的成就，讓我的名字被別人記?。晃乙缭秸麄€(gè)世界去找那個(gè)我喜歡的女孩，跟她在綠草望不到邊的地方舉行婚禮；我要乘坐巨大的郵輪去南極，船從山一樣高的冰川峽谷中穿過(guò)；我和我未來(lái)的夫人一起去威尼斯，在圣馬可廣場(chǎng)上看潮汐，住在巴爾扎克寫(xiě)作過(guò)的屋子里；我還想組織一支樂(lè)隊(duì)我很貪心，我想要無(wú)限可能的人生，但我覺(jué)得還不算貪婪，因?yàn)槲也慌職v盡艱苦世界對(duì)我而言，永不足你這個(gè)人似乎見(jiàn)多識(shí)廣，人間什么最值得一看？真的想了想，回答：”浮云，朝露，遠(yuǎn)山和夕陽(yáng)。 所謂同伴,就是你看著他倒下,來(lái)不及救援,來(lái)不及悲傷,但你會(huì)代替他,生活大概就是這樣一場(chǎng)旅行，你把行囊放進(jìn)車(chē)?yán)?，沿著漫長(zhǎng)的道路，開(kāi)去地圖上的遠(yuǎn)方小鎮(zhèn)，你不曾到過(guò)那里，只聽(tīng)說(shuō)那里很美?；孟胧敲@啞女孩們蝴蝶般美麗的手語(yǔ)，遠(yuǎn)離嘈雜，無(wú)憂無(wú)慮；也是盲女和盲劍客的花園，他們執(zhí)著而認(rèn)真地相信著和生活著；還是我們這些疲憊卻頑強(qiáng)的人的另一種生命，我們借它超脫所謂“塵世”、所“社會(huì)”和這世界的永劫。諸葛亮同周瑜斗智，巧妙地取得了勝利。雖然整堂課都比較順，都能按教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行，重點(diǎn)能突出，教學(xué)目標(biāo)也順利地完成了，學(xué)生回答問(wèn)題也很用心，也有幾處亮點(diǎn)。下面把《草船借箭》的教學(xué)反思分享一下：　　一、發(fā)散思維，勇于探索　　在《草船借箭》的教學(xué)過(guò)程中，選取有思維含量的發(fā)散點(diǎn)是有效進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練的關(guān)鍵。有了