【正文】 測評資料的統(tǒng)計(jì)分析，是對測評資料進(jìn)行初步整理的第一步工作。E、人際關(guān)系測評。A、如何認(rèn)識職業(yè)能力和職業(yè)興趣。功能和作用參考上面。素質(zhì)測評的量化形式：一次量化、二次量化、類別量化、模糊量化、順序量化、等距量化、比例量化、當(dāng)量量化等。（6）按測評結(jié)果，分?jǐn)?shù)測評、評語測評、登記測評以及符號測評。選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)：家世、道德、才能。但無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的測評中，不同小組之間的測評結(jié)果的可比性不高，而且無領(lǐng)導(dǎo)小組討論與實(shí)際情況不符，管理實(shí)踐中的小組討論一般都是由領(lǐng)導(dǎo)小組討論。九、面試的特點(diǎn)：面試主要通過對被測評者的外部行為觀察來評價(jià)其素質(zhì)。與其他各種測試手段相比，知識考試的成本費(fèi)用相對較低。確定測評標(biāo)準(zhǔn)體系結(jié)構(gòu)。素質(zhì)測評目標(biāo)是對測評 篩選綜合后的 產(chǎn)物，是素質(zhì)測評中直接指向的內(nèi)容點(diǎn)。任何事物都有質(zhì)與量的形式，僅僅是定性測評，只能反映素質(zhì)的性質(zhì)特點(diǎn)；僅僅是定量測評，則可能會忽視素質(zhì)的質(zhì)的特征，所以要定性和定量測評相結(jié)合。四、P43素質(zhì)測評的基礎(chǔ)假設(shè)：假設(shè)一:人們面對的客觀世界是可知的。簡答題：一、 人員素質(zhì)測評的特點(diǎn)： 人員素質(zhì)測評是心理測量，而不是物理測量。 信度即可靠性，指的是測量結(jié)果反映測量對象實(shí)際情況的可信程度。定性分析是對分析對象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。按測量方法分類：問卷法、投射測量法。二、 人才素質(zhì)測評的功能1. 甄別和評定功能。 對個(gè)人所起的作用：（1）促進(jìn)自我認(rèn)知。但在不同的環(huán)境刺激下會作出相對一致的反應(yīng)行為。行為是素質(zhì)最具體、最表層的形式，它們之間是相輔相成。七、測評內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化步驟：明確 的測評的客體與目的?？陀^性測評指標(biāo)、主觀性測評指標(biāo)、分點(diǎn)賦分法、連續(xù)賦分法、積分賦分法。八、面試的概念：面試是一種在特定場景下，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，通過測評者與被測評者雙方面對面的觀察、交流等雙向溝通方式，全面了解被測評者素質(zhì)特征、能力狀況以及求職動機(jī)等信息，以確定被測評者是否符合職位要求的一種人員素質(zhì)測評手段。十、P231面試的內(nèi)容：指面試需要測評的主要素質(zhì)指標(biāo)。這種情況下，各個(gè)測評者可能會因?yàn)閷υu價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的理解而產(chǎn)生測評結(jié)果的巨大差異。工作的差異性?？碧叫浴⑴浜闲?、促進(jìn)性。1.面試主要以“問、聽、觀、評”為工具，以語言（包括口頭語言和體態(tài)語）為媒介。適應(yīng)于希望了解自我狀態(tài)的個(gè)體和各行業(yè)、各層次的人。E、領(lǐng)導(dǎo)人才的人際關(guān)系的處理能力測評。二、 P132測評資料統(tǒng)計(jì)分析的基本方法：是通過素質(zhì)測評的量化形式進(jìn)行的過程。一般只要進(jìn)行如下一些測評數(shù)據(jù)分析工作：集中量數(shù)的計(jì)算、差 異數(shù)量的計(jì)算、相關(guān)與回歸的分析、總體平均數(shù)與比率的推斷、顯著性檢驗(yàn)以及方差分析。D、測驗(yàn)法測評。C、領(lǐng)導(dǎo)潛能測評。B、需求測評。1P185高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)類型對照表1P179卡特爾16種個(gè)性因素人格量表 1智力測評：斯坦福比奈智力測驗(yàn)、韋克斯勒智力測驗(yàn)（量表P191）1特殊能力測評：文書能力測驗(yàn)、音樂能力測驗(yàn)、運(yùn)動能力測驗(yàn)、機(jī)械測試能力。開發(fā)性測評流程。最先把智力心理測驗(yàn)應(yīng)用于軍隊(duì)以挑選士兵。評價(jià)中心多次使用的情景模擬，當(dāng)設(shè)計(jì)的情景與實(shí)際工作不具有典型性， 那么測評結(jié)果就會有很大差距，甚至導(dǎo)致徹底失敗。主觀性。七、筆試的特點(diǎn)：專業(yè)性強(qiáng)，容量大、范圍廣、知識新，信度、效度相對高，經(jīng)濟(jì)、快速、效率高。方法有德爾菲法、層次分析法、多元分析法、主觀經(jīng)驗(yàn)法。測評目標(biāo)是測評內(nèi)容點(diǎn)的一種代表，它的選擇要通過定性定量的方法來實(shí)現(xiàn)，不能任意指定。二者互為表里。假設(shè)三：生活在社會中的人會受到環(huán)境影響，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。（3）調(diào)節(jié)人才市場。 人員素質(zhì)測評是間接測量，而 不是直接測量。1心理測驗(yàn)的分類：按測評目的分類：智力測量、人格測量、能力傾向測驗(yàn)。人員素質(zhì)測評：是運(yùn)用科學(xué)方法，針對某一素質(zhì)測評目標(biāo)體系對被測評者的思想品格、智力水平、知識水平、能力結(jié)構(gòu)、個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)傾向和發(fā)展?jié)撃艿榷喾N素質(zhì)進(jìn)行測