【正文】 那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？ 教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。 創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。(2)再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱。|X擔(dān)：X二、學(xué)唱新歌，我快樂！發(fā)聲練習(xí)3 2 1︱2 3 3︱1 5 1 2︱2——‖啦～～～哈～～～節(jié)奏 ︱‖（●○○） 強(qiáng)弱弱大屏幕展示歌曲圖片并教唱。四、歌曲拓展師：大家唱得非常好，你們的笑聲也非常甜美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，啟發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，知道今天的幸福生活來之不易的道理。用同樣方法學(xué)習(xí)。 同學(xué)們！我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛自己的家。提高學(xué)生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。重點(diǎn)點(diǎn)撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得……”模仿的是什么聲音？我們應(yīng)該怎樣唱呢？銀色的樺樹林蔥蒼茂密，強(qiáng)壯的馴鹿來來往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫卷，請用你的歌聲來表達(dá)你的心情，集體唱一遍。師生拍手隨音樂進(jìn)入指定位置。師生點(diǎn)評。mi3由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽，人們都愛到她那兒買。 除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個(gè)民族？對！56個(gè)民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)廣大，傳播到世界各地。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？（三）細(xì)聽第三部分旋律，體會“沖刺”。（一）細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動(dòng)聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。請聽。大家也來試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！ 我們跟著音樂試一試。 學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 生欣賞《讀書郎》。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)?！　?完整聆聽樂曲，說說在聽樂曲時(shí)你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫面？　　 請回憶一下，你還聽過哪些樂曲也是模仿鳥的形象？三、 欣賞《森林的歌聲》。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來把歌曲唱得更好？④播放學(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對比，有何不同？學(xué)生自我評價(jià)。師生問好歌。唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。手勢用碗筷敲一敲do、mi、soldo、mi、sol自由組合，請同學(xué)敲擊。剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。聆聽尾聲。教學(xué)過程： 一、律動(dòng)導(dǎo)入 播放視頻《種太陽》跟著音樂律動(dòng)。教師表演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。X （1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲吧！da重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會觀察的眼睛。師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。 （2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要。處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。第三周表演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》第四周揭示歌曲名。學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式齊唱第一段。　?。?） 售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員?！　÷犕暌魳纺隳軘⑹鲞@個(gè)樂曲的基本情節(jié)嗎？　　同學(xué)們自己組合編排音樂劇。游戲時(shí)，請同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。（2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯整體變現(xiàn)歌曲。第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。四、小結(jié)。歌曲講了一個(gè)怎么樣的故事？歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個(gè)職業(yè)。了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？那老師有幾個(gè)問題想考考你們。完整聆聽老師演唱歌曲。今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如果以后有機(jī)會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。②匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，評價(jià)以學(xué)生互評、教師鼓勵(lì)為主。　　在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽覺習(xí)慣，提高音樂記憶力。做“釣魚”游戲，鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？學(xué)生自由回答。 生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 同學(xué)們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請仔細(xì)聽，歌曲中都有誰在打秋千？ 教師出示圖片2，問：誰來猜一猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙＝虒W(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：分段聆聽二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。（二）細(xì)聽第二部分，把握音樂的變化。（四）樂曲小結(jié)。鞏固歌曲：五、x 難點(diǎn)：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要準(zhǔn)確。四、本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。先學(xué)第一部分。再加第一段歌詞。說到山，老師今天還給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。接下來，請同學(xué)們把最后一句唱出來。生活水平提高了，人們的日子過得一天比一天好，家里的糧食堆得像小山一樣，大家都?xì)g快地唱起來。四、小組展示，我能行?。?）唱歌（5組和10組齊唱歌曲）（2）歌伴舞 （3組、12組為歌曲自己創(chuàng)編動(dòng)作） （3）我為歌曲伴奏（1組和8組自制打擊樂）（4）朗誦歌詞（不太喜歡唱歌的小組7組和11組）（5）繪畫小組（畫大樹樁2組和4組）（6）根據(jù)歌詞創(chuàng)編童話故事（6組）五、課堂小結(jié)。刷刷刷刷多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。愿同學(xué)們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長輩的好孩子。原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。四、拓展。加 油喲喲|0‖刷刷 刷刷請個(gè)小組進(jìn)行討論和分工。歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。 先填第二段。講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識的有什么不同？想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。師生展示。 這種節(jié)奏在音樂中叫切分音：xma1 ③齊唱。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。 聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？跟著音樂用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。 重點(diǎn)學(xué)唱第一段。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。 今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。欣賞：歌曲《小貓釣魚》。　　 聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏　　 完整聆聽樂曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)，請學(xué)生邊聆聽邊指出事哪個(gè)音樂主題出及各主題的主要演奏樂器。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：　　音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。學(xué)跳擺手舞。同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？ 看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?。第三課 苗嶺的早晨第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。配樂朗讀歌詞，體會情感。想對老師說的悄悄話。（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。X紅杯 用紙杯代表不同的節(jié)奏?！　。?） 邊哼唱邊律動(dòng)。　?。?） 這是嗩吶獨(dú)奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。（5）師說明襯詞。師：大家都猜的非常好。 聽賞《山里來了售貨員》第二周演唱《老師呀請你別生氣》《長大后我就成了你》培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。整冊教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。聽賞：（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。有節(jié)奏的讀歌詞 解決難點(diǎn)。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？　?。?） 這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。教學(xué)過程：0問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？| X跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍老師聽了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會非常高興。師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。是同學(xué)們：你們有沒有自己的理想??？老師小時(shí)候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺上