【正文】 ②抄寫(xiě)把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的句子。四、熟讀，質(zhì)疑１．朗讀課文，邊讀邊想；蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它是怎樣建造住宅的？２．想一想：還有什么不懂的問(wèn)題？五、布置作業(yè)１． 抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)２．思考：在課文的每一大層次里又各分了幾層意思？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、回憶提示：本文圍繞蟋蟀的住宅寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容。）第１段：寫(xiě)蟋蟀出名的原因－是唱歌，二是住宅。蝸牛：軟體動(dòng)物，頭部有兩對(duì)觸角，腹面有扁平的腳，殼略作扁圓形，球形式橢圓形，黃褐色，有螺旋紋。12．第4自然段最后一句講什么？13．齊讀第4自然段?！粔Φ娜~子漾起波紋，好看得很。同時(shí)思考：這兩句話(huà)除了告訴我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點(diǎn)？從滿(mǎn)是，一大片看出爬山虎長(zhǎng)得很茂盛。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞“爬山虎的腳”把意思寫(xiě)清楚的方法。個(gè)別讀?！　〔蛔R(shí)：不認(rèn)識(shí)，看不清。5古詩(shī)兩首教學(xué)要求：1．認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字2．有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，默寫(xiě)《題西林壁》。緣：因?yàn)?。組內(nèi)讀，并在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的。教學(xué)時(shí)間：　 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：　 第一課時(shí)預(yù)習(xí) ：按預(yù)習(xí)的五項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文 觀察校園里的爬山虎（一）導(dǎo)入新課。（六）講讀第二段：1．指名讀第2自然段，思考：這一自然段講什么？講爬山虎葉子的特點(diǎn)。6．邊讀邊理解下列詞語(yǔ)的意思。14．默讀第5自然段。吃草本植物的表皮，危害植物。第２段：寫(xiě)蟋蟀選擇住址非常慎重。二、品讀、思考（一）指導(dǎo)閱讀反映第一層意思的有關(guān)段落，并討論下面的問(wèn)題：１．課文書(shū)幾個(gè)層次來(lái)介蟋蟀住宅的特點(diǎn)？（課文是按“選扯”、“工具”、“洞內(nèi)外”三個(gè)層次來(lái)介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)。五、作業(yè)： 同步練習(xí) 小練筆：片段（觀察一種植物）板書(shū)設(shè)計(jì)： 出名一是唱歌二是住宅 選擇住址很慎重 工具很柔弱住宅的特點(diǎn) 我搜索巢穴住宅外觀住宅內(nèi)觀蓋房時(shí)間和怎樣蓋房建住宅 8工作快，且不知疲倦長(zhǎng)時(shí)間整修住宅、蟋蟀：堅(jiān)持不懈，認(rèn)真工作，辛勤勞動(dòng)作者；仔細(xì)觀察，注意研究8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)流利、有感情的朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容 體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流教學(xué)重點(diǎn)：了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：理解有關(guān)的地理知識(shí)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)：項(xiàng)要求預(yù)習(xí)世界地圖一、 自讀，初步感知 自讀，邊讀邊查工具書(shū)，理解生字新詞 畫(huà)出不明白的地方 按課文的提示要求，邊讀邊思考：魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法后，他作了些什么？二、 交流自學(xué)所得 指導(dǎo)生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞的位置，看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞凹的部分是否驚人吻合。四、練習(xí)１．分別用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)：①當(dāng)……時(shí)候……②在……上……２．按要求摘錄句子：①抄寫(xiě)把蟋蟀比作人的句子。）３．根據(jù)課文后第２題的提示，結(jié)合歸納各自然段的大意，討論劃分課文層次，概括層意。（檢查有關(guān)詞語(yǔ)的理解程度，并能說(shuō)出每個(gè)自然段的大意。莖和根可以入藥。11．左右練說(shuō)：爬山虎的腳是怎樣的一腳一腳地向上爬的。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)時(shí)，滿(mǎn)墻的葉子也很美麗。5．齊讀第1自然段，體會(huì)作者是如何告訴我們這兩處的爬山虎的。2．學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。二、讀詩(shī)，整體感知 自由讀