魯教版三年級上冊秋天的雨說課(專業(yè)版)
【正文】 充分調(diào)動了學(xué)生的生活積累和感悟，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 巧妙抓住重點詞句，以悟促讀。 3.重視個性化的朗讀?！?秋天的雨 》 說課 ?說教材 ?說教法 ?說學(xué)法 ?說教學(xué)程序 ?說課件的運用 說教材 《 秋天的雨 》 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）三年級上冊的第 11課，是一篇想象奇特、抒情意味很濃的散文。以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們在讀中感悟、讀中積累。如：在美讀“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 ，概括性的句子，為學(xué)生的閱讀掃清障礙。 開，引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)秋天。適時指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象。每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。課文以秋雨為線索，將秋天眾多美好的 景物一一串起來，給我們帶了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會感悟文本?！边@個句子時，我抓住表現(xiàn)動態(tài)的詞語“扇哪扇哪”，并通過 多媒體 引導(dǎo)學(xué)生通過比較讀，體會其中的輕
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