魯教版三年級上冊秋天的雨說課-文庫吧在線文庫
【正文】 天的美好 ,積累語言 ,內(nèi)化運用語言。 重視讀的層次性。（板書課題） （二）初讀課文，整體感知 語言的學(xué)習(xí)應(yīng)該突出層次性，從詞到句到段，層層遞進，步步深入，才可以一步一個腳印扎扎實實地學(xué)透。具體做法如下： 以想帶讀。 四、 以演激趣，讀中品味 課文的第四自然段描述了“深秋中動物、植物準備過冬的繁忙熱鬧的場面。它很好地輔助了“以讀為主”教學(xué)策略的運用。 課件的恰當?shù)膽?yīng)用，為學(xué)生營造了一個圖文并 茂、動靜結(jié)合的教學(xué)場景，大大激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，從而達到“課伊 始，趣味生”的境界，讓教學(xué)錦上添花 。 3. 尤其在突出“感受秋天的美和語言的美”這個重點時，多媒體再現(xiàn)了文中美麗的景色，在 《 秋日私語 》 美妙的音樂聲中，以情助讀，學(xué)生怎能不沉醉？無需過多的分析講解，在多層次的配樂朗讀中，他們自然而然能體會到秋天的美和語言的美麗。 “演”是為了讀，一個“演”字，將學(xué)生帶入情境，使學(xué)生在快樂的氛圍中再現(xiàn)了動物、植物們準備過冬的快活、忙碌的場面?！边@個句子時，我抓住表現(xiàn)動態(tài)的詞語“扇哪扇哪”，并通過 多媒體 引導(dǎo)學(xué)生通過比較讀
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