小學校本課程建設總結(專業(yè)版)
【正文】 每學期舉行跳繩比賽、書法比賽、作文大賽、誦讀比賽等單項評比活動，激發(fā)學生的參與興趣和熱情，提高學生綜合素質。 四是采取圖片、文字、手抄報等形式 把 家鄉(xiāng) 文化匯集成校本教材內容，薪火相傳。為了落實好行動方案，進一步扎實開展學生讀寫活動， 我們出臺了《 邊于 小學關于強化學生讀寫訓練的實施意見》，對讀寫做出了更明確的要求。采用“走出去，請進來“ 等方法，引導學生利用社區(qū)資源開展學習活動。 1 以校本課程為載體 凸顯學校特色建設 —— 邊于 小學校本課程建設的實踐與反思 一、明確校本課程建設思路 校本課程開發(fā)是我國基礎教育三級課程管理的重要內容，是國家課程計劃中不可缺少的一部分，它對于進一步挖掘利用教育資源，促進學生、教師、學校三者共同發(fā)展具有深遠的意義。 （ 4）挖掘創(chuàng)新：鼓勵教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢特長，挖掘潛在的教育資源，創(chuàng)造性的開發(fā)有個性的校本課程。 本學期，我們組織了以“感恩父母愛、感念師生情”為主題的作文大賽，號召全體學生用寫作的形式抒發(fā)對父母的感恩之愛和對老師的感念之情。 （ 6）興趣（技能）活動課 “規(guī)范 +特長”是學 生發(fā)展的必由之路。學校校本課程開發(fā)與實施，培養(yǎng)了大批有特長、全面發(fā) 展的學生，學校已有二十多人次在區(qū)體育、藝術、書法等各項競賽活動中獲獎。每年堅持舉辦體育節(jié)、藝術節(jié)、六一節(jié)等大型活動，全面展示活動成果。 三是學校 定期開展 家鄉(xiāng) 文化專題講座， 邀請《 邊于 》編輯人員 介紹家鄉(xiāng)的風光、風俗、風 4 情知識。 （ 3）寫作 在《 邊于 小學“創(chuàng)建讀寫特色 提升人文素養(yǎng)”行動方案》中，我們明確了“讀寫”的涵義，“讀”是“會讀書（誦讀）、多讀書”，“寫”是“寫字和寫作”。 （ 3）資源轉化：把校外、社區(qū)資源轉化為校本課程。結合學校實際，我們提出了 校本課程建設的總體 目標 ： 樹立“大課程”理念，整合各科教育教學資源，
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