【正文】 有時候覺得自己像個神經(jīng)病。5五 領導團體的基本技術32三、團體活動指導的要點。三、團體聚會計劃的范例。二、團體初期階段的特征及團體成員、領導者的任務。四、心理分析式團體治療等10個不同理論取向的學派的治療技術。使學生對團體心理輔導的過程有所了解，并采取學生分組模擬的形式開展團體心理輔導活動。., .. ..《團體心理輔導》教學大綱一、課程基本信息課程名稱：團體心理輔導英文名稱：Psychology of group counselling總學時數(shù)：33學分：3課程類別：專業(yè)課；方向課適用專業(yè)：心理學二、課程的性質(zhì)、目的和任務（一）課程性質(zhì)“團體心理輔導”是心理學專業(yè)的必修課程，是一門兼具專業(yè)基礎和實踐技能應用的課程。使學生掌握團體領導者的相關技術要領，同時帶領學生做一次團體心理輔導。五、心理分析式團體治療等10個不同理論取向的學派的領導者的角色與功能。三、團體工作階段的特征及團體成員、領導者的任務。四、擬定團體聚會計劃的誤區(qū)。四、團體活動結束后的處理。5六 團體計劃4既糾結了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會看清一些人。3四 團體發(fā)展階段32二、團體活動的類型。二、團體形成之前的計劃需要思考的九個方面的問題：誰帶領團體；團體規(guī)模如何；團體性質(zhì)是開放式或封閉式團體；團體聚會時間；聚會場所的選擇與布置；招募與篩選成員；團體聚會的次數(shù)；選擇團體聚會的頻率與時間段；團體契約的鑒定。教學內(nèi)容第一節(jié) 團體發(fā)展階段的劃分一、團體發(fā)展五階段論二、團體發(fā)展三階段論第二節(jié) 團體初期定向探索階段一、團體初期階段的特征二、團體成員的任務三、領導者的任務四、不同類型團體聚會開始的方法第三節(jié) 團體轉(zhuǎn)換階段一、團體轉(zhuǎn)換階段的特征二、團體成員的任務三、領導者的任務四、焦慮與矛盾沖突的控制第四節(jié) 團體工作階段一、團體工作階段的特征二、團體成員的任務三、領導者的任務四、團體凝聚力與團體效能五、團體主題的引導第五節(jié) 團體鞏固與終結階段一、鞏固與終結階段的特征二、團體成員的任務三、領導者的任務第六節(jié) 團體追蹤與評價階段一、團體成員的任務二、領導者的任務小結一、團體發(fā)展三階段論。三、心理分析式團體治療等10個不同理論取向的學派的治療目標及過程。具體要求：使學生對團體心理輔導的理論體系有所了解，為以后的進一步學習提供參考。它是將團體心理咨詢的基本理論和技術運用于心理咨詢行業(yè)的應用性、實踐性課程，是在培養(yǎng)高技能人才目標的基礎上設置的，能夠滿足專業(yè)領域職業(yè)崗位的任職要求，能夠提高學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。四、課程教學內(nèi)容第一章 團體輔導概論教學基本要求了解團體的概念及特征；理解團體心理輔導與團體心理治療的關系；掌握團體的類型；掌握團體心理輔導的含義、功能和目標。第三章 團體領導者教學基本要求了解團體領導者的角色；深刻理解領導者的素質(zhì)；掌握協(xié)同領導的模式和技巧；熟練掌握高效能團體領導者的訓練途徑，以及建立個人領導風格的原則。四、團體鞏固與終結階段的特征及團體成員、領導者的任務。第七章 團體焦點教學基本要求了解團體焦點、繞圈發(fā)言、兩兩配對、團體深度、團體深度圖的含義；掌握團體焦點方建立方法；掌握團體焦點的維持的時機和方法；掌握團體焦點的轉(zhuǎn)換和深化的時機和方法。第九章 團體評價教學基本要求了解團體評價、行為計量法、過程性評估、總結性評估、追蹤性評估、團體動力的含義；掌握團體評價的方法；掌握領導者評估團體的作用和方法；掌握成員自我評估的方法；掌握評估團體進程的方法和程序；掌握評估團體動力的作用和主要方法。4七 團體焦點3努力過后，才知道許多事