【正文】 　　通過(guò)課外活動(dòng)，學(xué)生不僅可以豐富經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊視野、活化知識(shí)，而且可以根據(jù)自己的興趣開(kāi)展各種活動(dòng)，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和提高實(shí)踐能力。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在的差異，并采取相應(yīng)的做法和措施例如，在科學(xué)探究的活動(dòng)中，小組里的每一個(gè)學(xué)生可以分別承擔(dān)不同的角色?？茖W(xué)探究活動(dòng)一般應(yīng)掌握由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由教師扶著走到逐步放開(kāi)、由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過(guò)程，不要要求一步到位。　物質(zhì)　　　組織學(xué)生搜集有關(guān)材料（包括實(shí)物、圖片、錄像帶、學(xué)生自己的小文章、漫畫(huà)等），舉辦一次小展覽。 　　，有的不可逆。能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。　　物質(zhì)世界這部分所涉及的許多知識(shí)與技能都是現(xiàn)代科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)的基礎(chǔ)，在這一部分應(yīng)該充分體現(xiàn)出其與技術(shù)的關(guān)系。　　 關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。 　　　　 　　具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 　　活動(dòng)建議　　 意識(shí)到人與自然要和諧相處。討論外星人的存在是科學(xué)的假設(shè)還是科學(xué)的結(jié)論?！　】茖W(xué)探究不僅涉及提出問(wèn)題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集證據(jù)、進(jìn)行解釋、表達(dá)與交流等活動(dòng)，還涉及到對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)，如科學(xué)探究的特征。　　具體目標(biāo)（方案三）　　通過(guò)對(duì)物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)和力，了解能量具有不同的形式并且能夠互相轉(zhuǎn)換。（進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)）　?。?）學(xué)會(huì)對(duì)一些自然現(xiàn)象的成因進(jìn)行假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明和解釋。科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神是科學(xué)的四個(gè)層面，應(yīng)全面體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。義務(wù)教育階段的科學(xué)課程面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的科學(xué)教育?！　【唧w目標(biāo)（方案一）　?。?）通過(guò)對(duì)物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)、用途和變化；對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。　　有將自己的意見(jiàn)公開(kāi)并與別人交流的愿望；認(rèn)識(shí)交流的重要性，有主動(dòng)與他人合作的態(tài)度?！　? 具有對(duì)資源和環(huán)境的責(zé)任心，對(duì)維護(hù)環(huán)境的可持續(xù)性表現(xiàn)出責(zé)任感，對(duì)個(gè)人行為產(chǎn)生的環(huán)境和更有意識(shí)表現(xiàn)出采取行動(dòng)保護(hù)自然資源的意愿。 　　猜測(cè)10年以后會(huì)有哪些科學(xué)新發(fā)現(xiàn)和技術(shù)新發(fā)明。 　　　　、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系　　具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 　　活動(dòng)建議 　　 樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活?！　∥矬w與物質(zhì)部分經(jīng)過(guò)對(duì)物體材料物質(zhì)這三個(gè)層次的觀察與探討，了解物質(zhì)一些基本的性質(zhì)與變化過(guò)程，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸由具體向抽象過(guò)渡?！　　　?2)物體與物質(zhì)之二：材料的性質(zhì)與用途 　　具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)　　活動(dòng)建議　　 能判斷物體是由不同材料組成的，如木頭、金屬、塑料、紙等，并能按材料對(duì) 物體進(jìn)行分類。討論生活中常見(jiàn)的一些變化應(yīng)屬于哪種變化（如糖溶于水，鐵生銹等）。 　　　　內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的是課程所要求達(dá)到的基本學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生還能很好地認(rèn)識(shí)科學(xué)探究需要理論的支持?！　〗虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)將教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和學(xué)生等方面綜合起來(lái)考慮，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略，以形成優(yōu)化的教學(xué)模式。有時(shí)在某個(gè)概念或原理的教學(xué)中，個(gè)別學(xué)生存在理解上的困難，教師可以在課外增加相關(guān)活動(dòng)幫助學(xué)生理解,發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步并給予及時(shí)的肯定，使他們樹(shù)立學(xué)好科學(xué)的信心。　　應(yīng)當(dāng)重視充分利用校外信息資源。應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，接受更合理的科學(xué)解釋。如提出問(wèn)題，按照問(wèn)題的來(lái)源，我們可以把它分為由低到高不同的層次：學(xué)生根據(jù)教師、教材或其他途徑給出的問(wèn)題進(jìn)行探究；學(xué)生從所提供的問(wèn)題中得到啟發(fā)而提出新的問(wèn)題；學(xué)生自己提出問(wèn)題?！〉谒牟糠帧?shí)施建議　　　小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)不斷接受新的知識(shí)、方法和理念，注意積累經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)交流，通過(guò)校本教研、短期培訓(xùn)和其他形式的繼續(xù)教育，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)水平。調(diào)查白色污染，討論防治方法。討論鐵生銹的原因、過(guò)程和防止辦法。意識(shí)到人類為了滿足自身的需求，不斷在 發(fā)明新的材料。搜集、觀察各種物體，描述這些物體的特征，并加以比較、討論?！　?珍愛(ài)生命?！　?能參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，可以涉及科學(xué)探究的某一個(gè)或某幾個(gè)環(huán)節(jié)，也可以是全過(guò)程。　　能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、閱讀等多種方式收集可觀察和測(cè)量的資料。（理性精神）　　（2）對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，并愿意為探索自然的奧秘付出艱辛的探索和不懈的努力?！　?．以科學(xué)探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式　　科學(xué)探究是科學(xué)研究過(guò)程的本質(zhì)特征，具有重要的教育價(jià)值?？?