老師磨課實施細則(專業(yè)版)
【正文】 三、總結階段要求總結階段要寫出整個周期磨課的全面總結，精選自己的磨課資料，反復修改，編印成個人的磨課專輯，作為教學、教研和科研的一項成果。將該輪磨課的材料收集起來，反復修改，分類整理，編好目錄；將活動中感悟最深、最有價值的認識寫成研究文章，形成個人教研成果。四是要有恰當?shù)捏w態(tài)語言，用姿勢、動作、表情使展示更加生動、形象。二要簡潔明了，說根據(jù)只需要畫龍點睛的寥寥數(shù)語，不需要長篇大論。要將資料分類在整理，編好目錄。準備階段要做好選課、計劃等項工作。但是，教什么通常是教材上的內(nèi)容，抄一遍意義不大，可以只寫要點。講課時要錄好音，以便提供原始材料，讓教師準確地反思教學過程，科學地總結經(jīng)驗教訓，為撰寫教學實錄和案例分析提供真實、可靠的素材。講課總結方面，首先，要寫出講課實錄。思考下一輪如何進一步改進，使所講的課成為精品課。學期末學校將對教師磨課情況進行總結評價將將評價結果記入教師考核檔案。（3）講課認真研究前一輪磨課的講課錄音、文字實錄。結課的重點是備課與講課。教師要盡量讓學生活動，做到學生活動的時間多，活動的人數(shù)多，活動的形式多，活動的熱情高，活動的水平高，活動效果好。教學設計涉及的內(nèi)容很多，撰寫時不必面面俱到。教師可以通過磨課，“解剖麻雀”，舉一反三，認識教學、教研的普遍規(guī)律，樹立研究的思維方式，成為研究型教師。學課時，要寫好學課資料的批評及學課的心得體會。要說出某一個具體的教學設計的根據(jù)，而不是說出某一類教學設計的原則。要注意找出有特點或有問題的教學設計，說得好與說得不說的根據(jù)，展示的優(yōu)點與缺點，進行簡要分析。 第二、三輪磨課的特殊
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