計量經(jīng)濟學第三版課后題答案解析李子奈(專業(yè)版)
【正文】 狹義的工具變量法(IV)和間接最小二乘法(ILS)只適用于恰好識別的結構方程的估計。（3）如果選擇了錯誤的函數(shù)形式，則后果是全方位的，不但會造成估計的參數(shù)具有完全不同的經(jīng)濟意義，而且估計結果也不同。針對解釋量的假設有；解釋變量應具有非隨機性，如果后隨機的，則不能與隨機干擾項相關；各解釋變量之間不存在(完全)線性相關關系。第二章 經(jīng)典單方程計量經(jīng)濟學模型：一元線性回歸模型參考重點：、聯(lián)系以及區(qū)別？？？4．如何縮小置信區(qū)間？（P46）由上式可以看出（1）.增大樣本容量。02）以原假設H0構造t統(tǒng)計量， 3）由樣本計算其值4）給定顯著性水平a，查t分布表得臨界值t a/2(n2)5）比較，判斷若 |t| t a/2(n2)，則拒絕H0 ，接受H1 ；若 |t|163。10題為計算題，見課本P91，答案見P53第四章 經(jīng)典單方程計量經(jīng)濟學模型：放寬基本假定的模型重點掌握：參考重點：？（可能為論述題）、修正異方差性的方法？？（預測，矩陣表達式推到）、修正序列相關的方法？（前提條件）？、修正多重共線性的方法？？分別造成的后果是什么？1）與所替代的隨機解釋變量高度相關2）與隨機干擾項不相關3）與模型中其他解釋變量不相關，以避免出現(xiàn)多重共線性上屆重點：異方差、序列相關、多重共線性等違背基本假設的情況產(chǎn)生原因、后果、識別方式方法、廣義差分法第四章課后題（）2題為計算題，見課本P134，答案見P84第五章 經(jīng)典單方程計量經(jīng)濟學模型：專門問題上屆重點：虛擬變量的含義與設定、滯后變量的含義、為何加入滯后和虛擬變量第五章課后題（）？有哪幾種基本的引入方式？它們各適合用于什么情況？答：在模型中引入虛擬變量，主要是為了尋找某(些)定性因素對解釋變量的影響。從二者的主要區(qū)別上看，傳統(tǒng)的建模理論往往更依賴于某種單一的經(jīng)濟理論，舊“從一般到簡單”的建模理論則更注重將各種不同經(jīng)濟理論納入到最初的“一般”模型中，甚至更多地是從直覺和經(jīng)驗來建立“一般”的模型；盡管兩者都有若干種檢驗標準，但約化建模理論從實踐上有更大量的診斷性檢驗來看每一步建模的可行性，或?qū)ふ腋纳颇Ｐ偷穆窂剑号c傳統(tǒng)建模實踐中存在的過渡“數(shù)據(jù)開采”問題相比，由于約化建模理論的初估模型是一個包括所有可能變量的“一般”模型，因此也就避免了過度的“數(shù)據(jù)開采”問題；另外，由于初始模型的“一般”性，所有研究者在建模的初期往往有著相同的“起點”，因此，在相同的約化程序下，最后得到的最終模型也應該是相同的。通過多數(shù)關系體系計算得到結構方程的結構參數(shù)估計量在小樣本下是
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