【正文】 勤學(xué)好問，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，虛心向幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、老師學(xué)習(xí)請教，圓滿完成實習(xí)任務(wù)。如果是系列活動，應(yīng)在案例前面附有能說明活動的照片或圖片。通過實習(xí)，將所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能綜合地運用到幼兒園的保教實踐，并在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論和技能，樹立正確的幼兒教育觀。 全面了解幼兒園教師的工作為確保我校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，現(xiàn)就學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)規(guī)定如下實施細(xì)則。積極熱情地關(guān)懷幼兒的健康成長，親身體驗幼兒園保育和教育的實際工作，要同幼兒教師和保育員一起為孩子的健康成長付出辛勤的汗水。附一：涼州區(qū)職業(yè)中專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)考核方案一、學(xué)時8個月—10個月二、頂崗實習(xí)實訓(xùn)的目的和任務(wù)（一）頂崗實習(xí)任務(wù)頂崗實習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，其目的是使學(xué)生了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點，鞏固和加深所學(xué)的教育理論知識，培養(yǎng)學(xué)生對幼兒進行教育、教學(xué)工作的初步能力，使學(xué)生能夠科學(xué)地制定教育活動計劃，設(shè)計活動方案并合理組織，正確指導(dǎo)幼兒的教育活動，加深學(xué)生對專業(yè)的理解和熱愛。職稱職務(wù)、雙師比例、梯隊建設(shè)結(jié)構(gòu)合理?！　。ǘ┙⑴囵B(yǎng)機制，加強隊伍建設(shè)加強專業(yè)帶頭人，骨干教師的培養(yǎng)通過聽課、評議，層層選拔，嚴(yán)格考核，在專任教師中確定了張慧，梁萍為市級專業(yè)帶頭人，潘新穎，楊菊云為市級骨干教師。確立了“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的新型師生關(guān)系和“做中教、做中學(xué)”的教學(xué)原則。做到了實踐教學(xué)制度化、管理規(guī)范化、滿足學(xué)生實踐教學(xué)的需要?！　。ㄎ澹嵤岸嘧C并軌”制度。涼州區(qū)職業(yè)中專學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施總結(jié)報告2014年4月涼州區(qū)職業(yè)中專學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式實施總結(jié)報告涼州區(qū)職業(yè)中專學(xué)前教育專業(yè)前身是涼州區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校幼師專業(yè)。要求畢業(yè)生在取得畢業(yè)證、保育員證、普通話證“三證”的基礎(chǔ)上，進一步鼓勵學(xué)生考取更高級別的學(xué)前教育領(lǐng)域其他資格證書，拓寬了學(xué)生就業(yè)的空間，就業(yè)競爭力進一步得到增強，歷屆畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到98％以上。（五）以課程體系與課程內(nèi)容為平臺，將崗位標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)、工作過程與教學(xué)過程對接。　 （三）構(gòu)建了“交互式”實踐教學(xué)體系。通過加強各級培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)能力，發(fā)揮示范性作用，帶動專業(yè)發(fā)展。經(jīng)過兩年的示范校建設(shè)，涼州區(qū)職業(yè)中專青藍(lán)工程培養(yǎng)了校級教學(xué)名師4人，使校級以上學(xué)科帶頭人和骨干教師的數(shù)量各達(dá)到了5人；%。（二）頂崗實習(xí)目的和要求使學(xué)生掌握從事幼師工作所必需的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的專業(yè)技能。為人師表、儀表端莊、衣著大方，講文明、有禮貌、不吸煙、不喝酒、不自由散漫。 一、實習(xí)的目的任務(wù) 按5－6名學(xué)生劃分實習(xí)小組，每組指定一名學(xué)生擔(dān)任組長，并配備一名責(zé)任心強、業(yè)務(wù)能力強的教師擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師，在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的時間內(nèi)集中進行實習(xí)，完成校內(nèi)階段的實習(xí)計劃。培養(yǎng)學(xué)生熱愛幼兒教育工作、熱愛幼兒的思想感情，增強事業(yè)心和工作責(zé)任感。（4）個案觀察記錄。實習(xí)期間進離實習(xí)學(xué)校必須以班為單位整隊出發(fā)，不能私自離隊。積極參加實習(xí)幼兒園的相關(guān)活動。案例應(yīng)包括如下內(nèi)容：活動的目的、活動的由來、活動的經(jīng)驗與材料準(zhǔn)備、活動的過程（幼兒的動作、語言、表情、師生的互動、對話，教師的行動、思考等）對話過程和效果的分析評價和感情。初步獲得組織幼兒教育教學(xué)的經(jīng)驗，培養(yǎng)獨立從事幼兒園保教工作的能力，為畢業(yè)后參加工作打下良好的基礎(chǔ)。 三、實習(xí)的方式方法做好學(xué)生實習(xí)工作對保證人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要意義。晚上未經(jīng)批準(zhǔn)，不得外宿和超時回見習(xí)單位或回?！，F(xiàn)擁有保育員技能鑒定站，為社會提供了相關(guān)技能培訓(xùn)?！　。ㄋ模?gòu)建結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。示范校建設(shè)兩年來，學(xué)前教育專業(yè)教師獲得市、區(qū)及優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件一等獎3個、二等獎5個，省級立項研究課題2項，區(qū)級立項課題1項并結(jié)題?！　?二) 創(chuàng)新“做中教、做中學(xué)”的教學(xué)原則。制定了較完備的實習(xí)指導(dǎo)與管理方案?！傲氵m應(yīng)期”使畢業(yè)生工作適應(yīng)期遷移至頂崗實習(xí)階段，大大縮短了畢業(yè)生工作后對崗位的適應(yīng)過程，由于受社會歡迎，招生規(guī)模逐年增加。該專業(yè)汲取學(xué)前教育新理念，實施校企合作戰(zhàn)略，與一批市、區(qū)級優(yōu)質(zhì)幼兒園進行了深度合作?！　《⒄n程對接，共同開發(fā)了工作導(dǎo)向的課程體系　 （一）構(gòu)建工作導(dǎo)向的課程體系以培養(yǎng)應(yīng)用性學(xué)前教育人才為目標(biāo)設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，圍繞著專業(yè)建設(shè)和市場需求，整合課程內(nèi)容，以“教精、學(xué)實；夠用、適用、能用、會用”為原則，把職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程?；谟變簣@工作過程，依據(jù)保教工作任務(wù)設(shè)置課程，將崗位標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)對接，形成了基礎(chǔ)素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、素質(zhì)拓展等四大素養(yǎng)模塊。在實踐教學(xué)中實現(xiàn)了四個方面的交互：理論與實踐交互；專業(yè)教師與幼兒園教師的交互；幼兒園課程與校內(nèi)課程交互進行；校內(nèi)實訓(xùn)室與實踐基地交互。強化平等、服務(wù)、師表、民主、實踐意識，打造專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團隊通過業(yè)務(wù)自修和學(xué)歷進修，大力提升專業(yè)教師業(yè)務(wù)水平?！　。ㄎ澹┇@得良好的社會聲譽。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的幼兒教育思想和理念。關(guān)心集體，關(guān)心他人，團結(jié)互助，取長補短，共同進步。 學(xué)習(xí)全面獨立帶班三、實習(xí)內(nèi)容了解幼兒園一日生活常規(guī)，感受幼兒園工作環(huán)境氛圍，認(rèn)識幼兒教育與幼兒園生活內(nèi)容結(jié)構(gòu)與特點規(guī)律。（實習(xí)生應(yīng)該選擇一名或少量有特殊或代表性的兒童做較為深入細(xì)致的觀察，然后將到的情況記錄下來，整理出書面材料，及個案觀察記錄。實習(xí)期間一定注意安全，嚴(yán)防一切意外事故的發(fā)生。認(rèn)真聽課并及時做好各項筆記，每天高質(zhì)量地自主完成“實習(xí)日志”（返校后總結(jié)時檢查）。（實習(xí)生應(yīng)將自己在實習(xí)期間進行的教育實踐過程記錄整理出一份完整的書面材料，即案例。二、實習(xí)目的通過全面實習(xí)幼兒園的保教工作，進一步熟悉幼兒園工作，加深對幼兒園的教育任務(wù)的理解。三） 編寫帶班教育工作計劃、教案、教育記錄 教育工作計劃為一日生活安排及及其教育要求 教案為事先制訂的教育活動方案