【正文】 專業(yè)教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)是個(gè)難題。電子制作方面如：2015全國（成都賽區(qū)）電子制作賽中獲得了四個(gè)一等獎(jiǎng)、五個(gè)二等獎(jiǎng)、三個(gè)三等獎(jiǎng)。學(xué)生的創(chuàng)意受到了師生和家長(zhǎng)、上級(jí)專家和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我校七年級(jí)全部和八年級(jí)三個(gè)興趣小組，每周都開設(shè)一節(jié)機(jī)器人教育活動(dòng)課。（5）其他活動(dòng)：結(jié)合國家和省市區(qū)的有關(guān)科技創(chuàng)新比賽開展相應(yīng)的活動(dòng)。七、研究方法研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：課題組通過收集、學(xué)習(xí)和查閱相關(guān)文獻(xiàn)，掌握創(chuàng)新教育的基本知識(shí)和操作要領(lǐng)，制定出規(guī)范的活動(dòng)方案，再在活動(dòng)中不斷修訂和完善。教師們每天都感覺自己要學(xué)的太多，而又每天總收獲很大。同時(shí)，也一定會(huì)提出一些有待進(jìn)一點(diǎn)思考和解決的問題，為中小學(xué)創(chuàng)新教育研究添磚加瓦，盡一份自己的力量。 四川省普教科研資助金重點(diǎn)課題“基于創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室的中小學(xué)創(chuàng)新教育研究”子課題研 究 報(bào) 告課題批準(zhǔn)文號(hào) 川教函[2014]446號(hào) 課題類別 重點(diǎn)課題子課題題 課題名稱 創(chuàng)新教育活動(dòng)研究 課題負(fù)責(zé)人 程宗根 課題承擔(dān)單位 成都市天府新區(qū)新興中學(xué) 填報(bào)日期 2016年12月15日 四川省教育科學(xué)研究所 制2016年5月《基于創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室的中小學(xué)創(chuàng)新教育研究》子課題《創(chuàng)新教育活動(dòng)研究》研究報(bào)告 問題提出創(chuàng)新教育現(xiàn)有的研究狀況 自《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干策措施的意見》【國發(fā)〔2015〕32號(hào)】提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”以來，中小學(xué)創(chuàng)新教育就成為一個(gè)熱門話題，全國也出現(xiàn)了卓有成效和豐富多彩的研究成果。 核心概念界定創(chuàng)新教育：就是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。可以說每個(gè)成員都感覺是累并快樂著，辛苦并收獲著。（2）行動(dòng)研究法：我們將在省教科所總課題組專家們的指導(dǎo)下，去開展研究工作，解決研究中可能出現(xiàn)的問題，從而不斷地研究的理論水平，提升教師的實(shí)踐能力，發(fā)展教師的專業(yè)水平。如科技發(fā)明、科技論文、科幻畫等。課程有專人負(fù)責(zé)，制定教學(xué)計(jì)劃，并以總課題組提供的教材為藍(lán)本實(shí)施教學(xué)?！皀賽”泛指受到邀請(qǐng)的各級(jí)各類創(chuàng)新教育成果比賽。成都市第31屆青少年科技比賽中獲得2個(gè)一等獎(jiǎng)、5個(gè)二等獎(jiǎng)、14個(gè)三等獎(jiǎng)。創(chuàng)新教育，要求教師的素質(zhì)與能力更高，而目前缺少一套系列地培養(yǎng)和培訓(xùn)教師的有效措施與手段。而且器材損壞、淘汰問題比較嚴(yán)重，補(bǔ)充和更替費(fèi)用較高，對(duì)更寬范圍地開展教學(xué)有一定壓力，導(dǎo)致課程教材使用情況不夠理想。水科技項(xiàng)目先后獲得四川美境行動(dòng)一等獎(jiǎng)和全國二等獎(jiǎng)。最后，學(xué)生們將這些盆栽用于裝點(diǎn)校園和教師辦公室、學(xué)生教室等。創(chuàng)建了“1課+2特+n賽”的創(chuàng)新教育活動(dòng)體系“1課”是指我校的機(jī)器人教育活動(dòng)課。（4）水科技：每年都開展節(jié)水裝置和雨水收集裝置校內(nèi)比賽，先由各班級(jí)自己比，宣出優(yōu)秀作品進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)開展在校內(nèi)比，然后選出3件優(yōu)秀設(shè)計(jì)作為學(xué)校未出參賽的種子隊(duì)，再次進(jìn)行培訓(xùn)，再推出一支隊(duì)伍參加上級(jí)比賽。 研究?jī)?nèi)容探索初中學(xué)校創(chuàng)新教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式；探索初中學(xué)校創(chuàng)新教育活動(dòng)的組織與管理。在兩年多的研究活中，課題組結(jié)合學(xué)校實(shí)際，除以班級(jí)授課教學(xué)的教學(xué)形式，以機(jī)器人教學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和能力外，還開發(fā)了無土栽培、電子制作、航模、科幻畫、科技小論文、水科技等系列創(chuàng)新教育活動(dòng)。另一方面，我們也將在中小學(xué)創(chuàng)新教育的方法、途徑等方面探索出一些新的做法和一些新的經(jīng)驗(yàn)，如擴(kuò)大學(xué)生參與面的問題，與學(xué)科教學(xué)有無沖突的問題等。如東北師范大學(xué)黃爍的《基于創(chuàng)新教育的中小學(xué)教學(xué)模式研究》，對(duì)基于創(chuàng)新教育的教學(xué)模式特例——合作探究式教學(xué)模式，從內(nèi)涵、實(shí)施條件、實(shí)施過程及局限性四個(gè)方面進(jìn)行論述，提示教師在新課改背景下，應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平等方面采用有效教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；再如上海市閔行區(qū)基地附中的機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和數(shù)學(xué)思維創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)