【正文】 知識梳理、鞏固概念五、 （2分鐘） 復(fù)習回顧： 本節(jié)課我們學了哪些方面的知識？通過本節(jié)課的學習你有哪些體會？師生總結(jié)：一次函數(shù)的一般表達式y(tǒng)=kx+b（k≠0）。不同點：函數(shù) y=6x的圖像經(jīng)過原點,函數(shù) y=6x+5 的圖像與 y軸交于點(0,5),即它可以看作由直線y=6x 向上平移5個單位長度而得到。探究思考、提煉概念二、 （教學重點）（10分鐘）媒體資源展示：（1）有人發(fā)現(xiàn)，在20—25℃時蟋蟀每分鳴叫次數(shù)C與溫度（攝氏度）有關(guān)，即C的值約是t的7倍與35的差；（2）一種計算成年人標準體重G（kg）的方法是，以厘米為單位量出身高值h減常數(shù)105，所得差是G的值；（3）某城市的市內(nèi)電話的月收費額y（單位：元）包括：月租費22元，撥打電話x分的計時費（）；（4）把一個長10cm、寬5cm的長方形的長減少x cm，寬不變，長方形的面積y（單位： ）隨x的變化而變化?！睢緦W生特征分析】認知基礎(chǔ)：學生之前對變量與函數(shù)、函數(shù)的概念、正比例函數(shù)及解析式、圖像有了初步了解，為本節(jié)內(nèi)容的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。學習特點：學生處于八年級第二學期階段，對于變量與函數(shù)、正比例函數(shù)的知識已經(jīng)掌握，對它們的進一步的推廣運用表現(xiàn)出思維活躍，有強烈的好奇心，并且具有一定的觀察總結(jié)推理能力，以及文字轉(zhuǎn)化為數(shù)學的符號的能力，具備一定的數(shù)形結(jié)合思想意識。教師活動：找出以上問題中變量間的對應(yīng)關(guān)系的函數(shù)解析式，并觀察這些解析式有什么共同點？將得出的解析寫在同一列。教師提問：如何由y=kx的圖像得到y(tǒng)=kx+b的圖像？學生總結(jié)：一般地，由直線y=kx平移|b|單位長度后得到直線y=kx+b，當b＞0時，向上平移；當b＜0時，向下平移。B. y=2x+1一次函數(shù)圖像的畫法：（1）列表、描點、連線；（2）平移法；一次函數(shù)圖像的規(guī)律：當k0時，y隨x增大而增大．當k0時，y隨x增大而減?。O(shè)計意圖：鍛煉學生梳理知識的能力，提高學生歸納總結(jié)能力，鍛煉學生語言表達能力。學生在嘗試運用一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)解決問題的過程中，進一步加深了對一次函數(shù)的圖像和規(guī)律的理解．同時訓練學生運用數(shù)形結(jié)合思想解決問題的意識和能力。師生總結(jié)：相同點：這兩個函數(shù)的圖像形狀都是直線，并且傾斜程度相同。同時讓學生初步對這個新的函數(shù)解析式與正比例函數(shù)的一般形式進行類比，找出不同，激發(fā)求知欲?！睢窘虒W重點、難點】重點：一次函數(shù)的概念和一次函數(shù)圖像的性質(zhì)；難點：一次函數(shù)的圖像及其性質(zhì)?！睢窘虒W策略選擇與設(shè)計】教法：學生活動：學生分組進行交流討論（1）發(fā)現(xiàn)上面這些函數(shù)的形式都與y=6x+15形式相同。設(shè)計意圖：讓學生從列表、描點、連線開始