【正文】 評價是英語課程的重要組成部分，通過評價使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。研究主題確定后全體英語組老師圍繞主題認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，查閱了許多相關(guān)資料，請教了專家，設(shè)計了課堂觀察量表，便于觀課、議課，共同設(shè)計了第二次教學(xué)探究案，把培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)的方式貫穿整個課堂始終，讓學(xué)生通過所給文章自己探索出人物傳記所要描寫的概況、外貌、生平、教育、評價5個方面的主要內(nèi)容，理清了寫作思路，了解了文章框架結(jié)構(gòu)，通過小組討論，共同探究出了描寫人物各個不同方面時可用的詞匯和有效實用的句式結(jié)構(gòu)。觀察表——所給素材的有效性是否一般意見適合中學(xué)生典型實用具有時代感融進高考題孫小芹老師：老師在習(xí)作前所用素材來自學(xué)生喜愛的雜志《中學(xué)生英語》其內(nèi)容是介紹學(xué)生熟悉并喜愛的奧運冠軍獲得者劉翔，很具有時代感，貼進生活，其內(nèi)容難度也適合中學(xué)生閱讀。課后，本組教師進行了簡短的評課，指出了授課中的亮點，并提出了改進意見。大家一起列出了常見的習(xí)作體裁即：觀點類，利弊類，圖表類，漫畫類，應(yīng)用文類，話題類等。 征集問題并確定研究主題 語言技能是語言運用能力的重要組成部分。大家一致認(rèn)為教師需要把學(xué)生習(xí)作能力的提高貫穿到每個單元的閱讀課的教學(xué)過程中。要求只用5個句子表達全部內(nèi)容。 就本次課堂實踐，筆者請教了本校科教中心李清成主任和教科所英語專家陳勇老師，在他們的指導(dǎo)下，設(shè)計了觀察量表，收集了大量課堂觀察資料，組織本組老師集中學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新教研方式接著我們再次開展課堂實踐，還是請張愛琴老師擔(dān)當(dāng)課堂教學(xué)實踐任務(wù)，只是換了一個班學(xué)生，改變了教師指導(dǎo)策略，教學(xué)探案中把原來老師逐一列舉的方式改成了學(xué)生通過所給材料自主探究，自己發(fā)現(xiàn)，小組總結(jié)，小組評價的方式。因此在教學(xué)中老師都應(yīng)充分指導(dǎo)學(xué)生自主探究，小組合作學(xué)習(xí)。張老師在小組討論后有一個競賽，即比較哪個組的同學(xué)對文章結(jié)構(gòu)把握得最準(zhǔn)確，擴充了高級詞匯最多，并給予鼓勵。教師及時，積極，精當(dāng)?shù)脑u價，讓學(xué)生不斷地得到鼓勵，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的積極性，也明確了自己的不足，從而更跟教師的教和學(xué)生的學(xué)互相促進，共同發(fā)展。二、活動總結(jié)與反思本次活動得到了學(xué)校的大力支持和全組老師的積極配合，從征集問題，確立主題，到確立研究課例，各個老師都積極參與，闡述自己的觀點，在學(xué)習(xí)交流，設(shè)計探究案過程中全組老師都毫不保留地獻計獻策，在觀課時，老師們都全程認(rèn)真地聽課，并做了詳細(xì)記錄，填寫觀察量表；議課時，提出了很多中懇的寶貴意見。張詩珍老師：訓(xùn)練內(nèi)容能充分運用所學(xué)材料，信息充足，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，中學(xué)生水平，雖然與近幾年湖北高考作文題目不太一致，但能有效提高學(xué)生寫作技能，具有較強實用性。活動反思本次活動老師們做了大量工作，張老師在課前進行了精心準(zhǔn)備，收集了充足的資料。全組老師討論了一系列相關(guān)的問題：高中英語習(xí)作中常見有哪幾種體裁？習(xí)作前老師要跟學(xué)生輸入哪些內(nèi)容？怎樣讓輸入的內(nèi)容對寫作有幫助？如何讓學(xué)生在單位時間內(nèi)高效完成習(xí)作？什么樣的評價方式更有效地提高學(xué)生習(xí)作能力？老師怎樣進行當(dāng)堂有效地評價學(xué)生習(xí)作？老師們一致認(rèn)為從我們正在學(xué)習(xí)的第四單元寫作部分－人物傳記，開始進行系列作文訓(xùn)練，習(xí)作課前老師要布置學(xué)生先自己收集有關(guān)介紹自己喜歡的人物文章，認(rèn)真品讀，注意幾個問題：作者從哪幾個方面介紹