【正文】 以職業(yè)能力 專業(yè) 課程為例，具體數(shù)量指標(biāo)及其具備的相應(yīng)能力 ， 如表 151。 （一） 專業(yè)帶頭人的基本要求 。 （ 2）自動線程序設(shè)計、接線、運行 成績占總成績 30％。 電機(jī)與電氣控制、自控系統(tǒng)、 PLC 應(yīng)用技術(shù) 4. 工業(yè)控制網(wǎng) 絡(luò)及應(yīng)用能力 熟練掌握一種電路繪圖工具、一種計算機(jī) 編程語言及組態(tài)控制技術(shù)，能實現(xiàn)計算機(jī)編程調(diào)試以及監(jiān)控與仿真 。具有翻譯本專業(yè)英語技術(shù)文件和商務(wù)文件能力及初步聽說能力。因此在教材的編寫和教學(xué)上我們應(yīng)該注重聯(lián)系企業(yè)的操作實例，盡可能聯(lián)系實例來講解相關(guān)的理論知識，加深學(xué)生的對理論知識的理解，提高學(xué)生實操的能力。針對原來基礎(chǔ)課程設(shè)置過多、課時量偏大，為了突出學(xué)生的專業(yè)特色，強化實踐技能訓(xùn)練，在課程體系調(diào)整中，除增加了實踐課程的教學(xué)時數(shù)外，注重“理實一體”。 目前我們的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握必須的基本文化科學(xué)知識和自動化技術(shù)制造與自動化專業(yè)必須的專業(yè)知識與技能，有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和敬業(yè)精神，具備較強創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，能適應(yīng) 21 世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的，企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、營銷第一線的高等應(yīng)用型技術(shù)人才。不能突破在課程設(shè)置上圍繞專業(yè)技術(shù)的內(nèi)容多，技能教育內(nèi)內(nèi)容少的的課程設(shè)置。 通過廣泛的社會調(diào)研、 與企業(yè)的交流和討論，我們強烈感受到社會對電氣自動化類應(yīng)用型人才的強烈需求，看到目前的高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才與市場所需求的人才之間還存在不相適應(yīng)的方面。 （ 五 ） 調(diào)查反映的問題及幾點認(rèn)識 ，需要進(jìn)一步拓寬 不少企業(yè)提出學(xué)校的專業(yè)教育除了要學(xué)習(xí)自動化專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識外，還應(yīng)學(xué)習(xí)有一定的機(jī)械加工、生產(chǎn)工藝、設(shè)備、電氣技術(shù) 及機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識，了解控制系統(tǒng)的實際應(yīng)用背景和主要應(yīng)用領(lǐng)域，這樣能夠發(fā)揮出更好的作用，否則，培養(yǎng)的學(xué)生需要較長的適應(yīng)時間，甚至還要經(jīng)過專門知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。 ⑦ 自然科學(xué)及人文科學(xué)基礎(chǔ)等。 1 電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案 專業(yè)代碼： 580202 適用年級： 2020 級 專業(yè)負(fù)責(zé)人：楊一平 制定時間： 2020 年 5 月 20 日 業(yè)務(wù)主任審批： 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會審定： 系主任審批： 教務(wù)處審批： 主管院長審批： 審批時間： 2020 年 5 月 20 日 2 2020 級電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案 （專業(yè)代碼： 580202） 一、招生對象及學(xué)制 1．招生對象： 普通高中 生 、中等職業(yè)學(xué) 校 畢業(yè)生。 3 企事業(yè)單位對 電氣 自動化 技術(shù) 專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)有待加強的方面的建議主要有： ① 專業(yè)面要進(jìn)一步拓寬，要有一定的機(jī)械加工、生產(chǎn)工藝、設(shè)備、電氣技術(shù)及機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識，了解控制系統(tǒng)的實際應(yīng)用背景和主要領(lǐng)域控制對象的基本 知識。 ，市場需求分析能力不足，常常就技術(shù)論技術(shù) 在工程教育中，缺乏基本的經(jīng)濟(jì)分析和市場需求預(yù)測分析，因此，絕大多數(shù)工程技術(shù)人員的市場需求知識、市場需求分析能力都十分不足。電氣自動化類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革不僅勢在必行，而且非常迫切。不能突破主干課不包含信息技術(shù)領(lǐng)域的課程的專業(yè)思想。在高技能人才培養(yǎng)中著重專業(yè)知識、輕思想道德、情商的訓(xùn)練等非智力因素的教育，培養(yǎng)出來的學(xué)生難免因自負(fù)、輕浮，對工作挑三揀四，得不到企業(yè)重視，并最終流失。為了讓學(xué)生適應(yīng) 在崗位群內(nèi)可轉(zhuǎn)換崗位職業(yè)能力要求，就必須增強實踐技能課程的通用性，培養(yǎng)學(xué)生具有知識內(nèi)化、遷移、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。 “雙師型”專業(yè)教師 高素質(zhì)的教師是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 （ 2） 熟悉常用電子、電器 元器件和測量儀器的特性、技術(shù)指標(biāo)及使用方法；電工、電子、電機(jī)與拖動、電力電子、供配電技術(shù)的基本應(yīng)用能力。 電氣 CAD、傳感器與檢測技術(shù)、人機(jī)界面與網(wǎng)絡(luò) 、調(diào)試、操作與維護(hù)能力 熟練使用常用電工儀器儀表與電工工具，較熟練地從事電氣控制系統(tǒng)安裝、檢修和調(diào)試。 表 135 “電機(jī)與電氣控制技術(shù)”課程描述 課程名稱 電機(jī)與電氣控制技術(shù) 學(xué)時數(shù) 60 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，掌握常用交、直流電機(jī)、變壓器的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，電力拖動系統(tǒng)的基本理論，計算方法；同時要求掌握基本的實驗方法和操 作技能以及常用電氣儀表（器）的使用。 2. 精通本專業(yè)部分核心課程，具有較高的教學(xué)能力； 具有先進(jìn)的高職教育理念、熟悉行業(yè)、企業(yè)新技術(shù)發(fā)展動態(tài)、把握專業(yè)發(fā)展方向的能力 ,能主持專業(yè)課程開發(fā) ,帶動課程教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行教育教學(xué)改革、進(jìn)行精品課程建設(shè)、教材建設(shè)、校內(nèi)外基地建設(shè)、技術(shù)應(yīng)用開發(fā)和技術(shù)服務(wù)等。 表 151 專任教師、兼職教師的配置與要求 專業(yè)核心課程 能力結(jié)構(gòu)要求 專任教師 兼職教師 數(shù)量 要求 數(shù)量 要求 H1： 單片機(jī)應(yīng) 用技術(shù) 具有單片機(jī)基礎(chǔ)理論知識；具有單片機(jī)程序設(shè)計和接線、安裝、調(diào)試、維修的實踐操作技能；具備設(shè)計基于行動導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計應(yīng)用能力 1 具有 1 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上單片機(jī)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理 1 有豐富的電氣安裝現(xiàn)場經(jīng)驗的技師或者高級技師 H2： PLC基礎(chǔ)與應(yīng)用 具有 PLC 基礎(chǔ)理論知識；具有 PLC 程序設(shè)計和接線、安裝、調(diào)試、維修的實踐操作技能；具備設(shè)計基于行動導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計應(yīng)用能力 1 具有 1 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上 PLC 實驗實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理 1 有豐富的電氣安裝現(xiàn)場經(jīng)驗的技師或者高級技師 H3：電機(jī)與電氣控制技術(shù) 具有電機(jī)與電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)理論知識；具有電氣安裝的實踐操作技能；具備設(shè)計基于行動導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計應(yīng)用能力 1 具有 1 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上電機(jī)與電氣控制技術(shù)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理 1 有豐富的電氣安裝現(xiàn)場經(jīng)驗的技師或者高級技師 H4： 供配電技術(shù) 具有 電力系統(tǒng) 基礎(chǔ)理論知識；具有供配電技術(shù)設(shè)計、安裝的實踐操作技能；具備設(shè)計基于行動導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計應(yīng)用能力 1 具有 1 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上供配電技術(shù)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理 1 有豐富的電氣安裝現(xiàn)場經(jīng)驗的技師或者高級技師 H5：變頻器原理與應(yīng)用 具有電力電子技術(shù)基礎(chǔ)理論知識；具有電力電子線路設(shè)計、安裝的實踐操作技能；具備設(shè)計基于行動導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計應(yīng)用能力 1 具有 1 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上電力電子技術(shù)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理 1 有豐富的電氣安裝現(xiàn)場經(jīng)驗的技師或者高級技師 自動控制原理與系統(tǒng) 具有自動控制原理與系統(tǒng)基礎(chǔ)理論知識；具有自動控 制系統(tǒng)實踐操作技能；具備設(shè)計基于行動導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計應(yīng)用能力 1 具有 1 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上自動控制原理與系統(tǒng)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理 1 有豐富的電氣安裝現(xiàn)場經(jīng)驗的技師或者高級技師 組態(tài)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù) 學(xué)習(xí) 西門子公司的人機(jī)界面產(chǎn)品 操作系統(tǒng) ， 掌握 其組態(tài)軟件的特點、基本組成和安裝、界面操作和設(shè)計環(huán)境 ，具備觸摸屏、變頻器、 PLC 的一體化操作和通訊操作能力 1 具有 1 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上自動控制原理與系統(tǒng)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理 1 有豐富的電氣安裝現(xiàn)場經(jīng)驗的技師或者高級技師 傳感器應(yīng)用技學(xué)生獲得傳感器、自動檢測方法以及抗干擾等方面的基本知識和基本技 1 具有 1 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上自動控制原 1 有豐富的電氣安裝現(xiàn)場 20 術(shù) 能，主要從應(yīng)用角度出發(fā)介紹工業(yè)生產(chǎn)工程中各種傳感器及有關(guān)的測量轉(zhuǎn)換電路，包括：參量傳感器、發(fā)電傳感器、光電傳感器、光電式傳感器、數(shù)字傳感器等類型，以及測量后期的信號處理及自動檢測技術(shù)的綜合應(yīng)用等。能夠完成電氣自動化設(shè)備及系統(tǒng)運用操縱、維護(hù)維修的現(xiàn)場指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)等。 電氣自動化技術(shù)專業(yè)師資配備的建議如下： 專業(yè)帶頭人 2 名，骨干教師 6 名；專兼師比： 1： 1；專任教師職稱比例：高級 /中級 /初級 30% / 50% / 20% ；雙師素質(zhì)資格：專業(yè)專任教師中獲得職業(yè)資格證書或工程系列專業(yè)職稱證書達(dá)到 95%以上，專任教師每年實踐鍛煉時間不少于 1 個月；學(xué)歷要求：本科以上；其中碩士以上比例達(dá)到 75%以上；學(xué)緣要求：畢業(yè)于不同地區(qū)的院校，取各地院校優(yōu)勢，取長補短。 PLC 控制 — 會設(shè)計 控制電路并接線、安裝、調(diào)試 PLC 控制 — 會設(shè)計控制電路并接線、安裝、調(diào)試 技能考核項目與要求 在實訓(xùn)平臺、控制線路板上進(jìn) PLC 控制項目制作 ： （ 1）流水燈 PLC 控制電路設(shè)計、仿真運行， 成績占總成績 20％。 電工、 電子技術(shù) 3. 電氣自動控制應(yīng)用能力 掌握電機(jī)與電氣控制、 PLC 控制等專業(yè)理論知識。 分析 本 專業(yè)職業(yè)崗位群如表 111 所示 表 111 電氣自動化 專業(yè)職業(yè)崗位群 類 別 職業(yè)崗位名稱 主要工作任務(wù) 職業(yè)資格證書 初始崗位 電氣自動化設(shè)備操作員 電氣自動化設(shè)備操作 維修電工中（或高）級職業(yè)等級證、 特種操作證 （電工、電氣焊工） 電器產(chǎn)品 組裝 調(diào)試員 電器產(chǎn)品 組裝、 調(diào)試 維修電工中（或高）級職業(yè)等級證、 特種操作證（電工、電氣焊工） 遷移崗位 電氣自動化設(shè)備 銷售及 售后服務(wù) 員 掌握銷售渠道和方法，能妥善地解決售后服務(wù)中的各類技術(shù)問題 維修電工中（或高）級職業(yè)等級證、特種操作證（電工、電氣焊工） 電器產(chǎn)品 生產(chǎn)檢驗員 電器產(chǎn)品 生產(chǎn)過程檢驗、產(chǎn)品檢驗及品質(zhì)統(tǒng)計分析 維修電工中（或高）級職業(yè)等級證、 特種操作證（電工、電氣焊工） 7 電氣自動化設(shè)備的管理 員 自動化設(shè)備 管理、維護(hù)保養(yǎng) 維修電工中（或高）級職業(yè)等級證、 特種 操作證（電工、電氣焊工） 發(fā)展崗位 電氣 自動化設(shè)備 電氣控制 設(shè)計 師 自動化設(shè)備電氣設(shè)計 維修電工中（或高）級職業(yè)等級證、 特種操作證（電工、電氣焊工） 電氣自動化設(shè)備 電氣 檢修 工程師 自動化設(shè)備電氣設(shè)計、安 裝、檢測、維護(hù)、修理 維修電工中（或高）級職業(yè)等級證、 特種操作證（電工、電氣焊工） 表 112 電氣自動化 專業(yè)職業(yè)資格證書 四、人才培養(yǎng)規(guī)格 （一）素質(zhì)結(jié)構(gòu) （ 1）健康的體魄 （ 2）良好的政治素質(zhì) （ 3）健康的心理素質(zhì) （ 1）良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德 （ 2） 具有安全、文明生產(chǎn)以及環(huán)境保護(hù)意識 （二）能力結(jié) 構(gòu) （ 1） 具有初步運用計算機(jī)處理工作領(lǐng)域內(nèi)的信息和技術(shù)交流能力。最后我們要改革目前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以實用為基礎(chǔ)，將案例教學(xué)提到重要位置，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 3）以突出專業(yè)特色為重點，加強實踐課程教學(xué)，增強學(xué)生的實踐能力。學(xué)生實習(xí)往往只能做一些簡單而重復(fù)操作的事情，得不到很深的感性認(rèn)識 ，社會適應(yīng)性差。而仍然強調(diào)保持體系的完整性、理論的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性。而目前，工程技術(shù)人員的創(chuàng)新動力、創(chuàng)新目標(biāo)和百折不撓的創(chuàng)新毅力都較缺乏，我們的社會、家庭及學(xué)校教育對此都未能給予足夠重視。 畢業(yè)生所從事的工作性質(zhì)及能力表現(xiàn) 從事工作性質(zhì) 所占比例 /% 工作能力 強 /% 較強 /% 一般 /% 研發(fā) 管理 營銷 生產(chǎn) 售后 服 務(wù) 在對今后 5 年各單位對 電氣 自動化 技術(shù)專業(yè) 人才的需求的調(diào)查結(jié)果顯示，約有 70%左右的企事業(yè)單位對 電氣 自動化 技術(shù) 專業(yè)人才的需求呈上升趨勢，另外 30%左右與過去 5 年持平，且對 高職類高素質(zhì) 、高技能 人才的需求有所增長。 ⑥ 人際交往能力。 2．學(xué)制： 三年 二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展， 具有良好的科學(xué) 、 文 化 素養(yǎng)和 職業(yè)道德，掌握 扎實 的 電氣自動化 專業(yè) 的 必備 知識，具備 電氣自動化設(shè)備的生產(chǎn)管理、安裝調(diào)試、運行 、 維護(hù) 、產(chǎn)品銷售和售后服務(wù) 等專業(yè)能力，具有 新產(chǎn)品 初步開發(fā) 能力和 較強的創(chuàng)新能力， 服務(wù)于自動化 設(shè)備、自動化控制 等行業(yè)的生產(chǎn)和管理第一線的 高素質(zhì) 高 級技能 應(yīng)用型人才。 ② 介紹最新的自動化技術(shù)和自動化產(chǎn)品。另外，在市場經(jīng)濟(jì)社會中，工程技術(shù)人員的創(chuàng)新源主要來自市場需求，而相當(dāng)一部分工程技術(shù)人員對此尚未形成強烈、迫切的認(rèn)識。 （ 六 ） 電氣自動化類企業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的意見和建議 在走訪與調(diào)查中，企業(yè)老總認(rèn)為電氣自動化類企業(yè)的發(fā)展需要更高層次的技能型人才。而只是在原有教育框架上，增加一部分信息技術(shù)教育的內(nèi)容。 （ 八 ）