【正文】 莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。燦爛的星空、遼闊的原野和洶涌的江流，反襯出詩(shī)人的渺小和悲苦，甚至還有幾分蒼涼和恐懼。名豈文章著，官應(yīng)老病休。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。第二種模式并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。2)議論文開頭：提出觀點(diǎn)，100字。 規(guī)范回答：該段運(yùn)用了什么手法，寫了什么內(nèi)容，結(jié)構(gòu)上有什么用（為下文寫什么作鋪墊等），表達(dá)了作者怎樣的思想感情。理解句子：題型形式：“解釋下面句子的含義”，“這句話是什么意思”“為什么說(shuō)‘……是…..’？”“你 對(duì)‘…….’這個(gè)句子怎么理解？”，某句說(shuō)明了什么道理？解題方法：找出主干，理解句子的字面意思；放回原文，找出所在的語(yǔ)境；結(jié)合上下文，找出最符合的相關(guān)內(nèi)容；直接從文中摘錄解釋的句子或摘取其中的關(guān)鍵詞重組句意（有些含義比較豐富的也許要完全由自己想）。把觀點(diǎn)句、結(jié)論句畫出來(lái)（歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心的題目一般就是答這些句），把虛詞——尤其是表范圍、時(shí)間、程度、可能的副詞畫出來(lái)，把進(jìn)程轉(zhuǎn)換的詞找出來(lái)。一點(diǎn)頭緒都沒(méi)時(shí)，可以從最后一個(gè)詞（通常是賓語(yǔ)）往前推，找到它的謂語(yǔ)和主語(yǔ)，慢慢向前，思路就會(huì)逐漸清晰。用語(yǔ)法分析是最原始也是最有效的，不要怕麻煩；碰到長(zhǎng)句不要慌，長(zhǎng)句也由主、謂、賓組成，不是怪物哈；巧妙運(yùn)用抓語(yǔ)標(biāo)法，省時(shí)省力文言文閱讀：知識(shí)積累——熟悉活用、通假、古今異義、一詞多義、虛詞、文言特殊句式和固定結(jié)構(gòu)。語(yǔ)法分析法——這是最基本的，也是最可靠的：找主干，辨枝葉。做題：（1）理解實(shí)詞：用代入法。加、換、調(diào)、補(bǔ)、刪，以加字組詞為主，換字為輔。理解詞語(yǔ)：二看出題者的分析語(yǔ)、態(tài)度語(yǔ)。一般用話題或材料或題目的關(guān)鍵詞點(diǎn)題扣題。切忌空洞，要答具體。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。（8）從視覺寫或從聽覺寫、從觸覺寫景：感官多角度寫景，讓讀者如臨其境，收到了很高的藝術(shù)效果。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。詩(shī)既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。 （步驟一）詩(shī)人本是以詩(shī)文自負(fù)的，而一個(gè)“豈”字說(shuō),表達(dá)了內(nèi)心的憤懣之情。戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。第五種模式答題模式：①描繪句子所寫的情景。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。李先言它物引起所詠之物。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。分析意象、意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。選好觀點(diǎn)：根據(jù)材料內(nèi)容和提示語(yǔ)，選一個(gè)方面來(lái)寫。表述：（結(jié)構(gòu)上）過(guò)渡作用，（內(nèi)容上）由….過(guò)渡到……，為下文…..作鋪墊或者揭示文章……主旨。論述文閱讀：論述文閱讀：以闡述、論證為主，基本內(nèi)容是觀點(diǎn)和材料，主旨是文章的主要觀點(diǎn)和態(tài)度。（4）整體理解：回到原文，把每一